Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs?优秀教学设计内容

“Have you got the Harry Potter videos? ”教学设计

教学目标

A、语言知识目标:

1、能从语句中辨别,并正确使用、朗读出如下单词及目标语句:return, borrow; Have you got the Harry Potter videos? Yes, we have. No, we haven’t.

2、能够书写单词及目标语句borrow; Have you got the Harry Potter videos? Yes, we have. No, we haven’t.

B、语言技能目标:

1、能够在图片的帮助下,听并读懂课文;

2、在老师或同伴的帮助下,尝试模仿在图书馆借书。

C、情感态度目标:鼓励学生热爱读书,并学会遵守规则。

[ 教学重点 ]

辨别,并能正确使用、朗读如下单词及目标语句:return, borrow; Have you got the Harry Potter videos? Yes, we have. No, we haven’t.

[ 教学难点 ] 学会用所学目标语句询问。

[ 教学准备 ]图片、录音机、单词卡片、CD-ROM

[ 教学流程 ]

I. Warm-up (热身活动)

1. Greet each other.

2. Sing the song: Breakfast, lunch and dinner.

II. Presentation(介绍新语言项目)

1. 教师提问:“Do you like watching videos? What’s your favorite?”教师事先准备好的书——“Harry Potter”出示给学生,并向学生介绍“I’ ve got some Harrry Potter books.”并进一步向学生提问:“Have you got Harry Potter books?”,并板书目标语句。

2. 教师向学生介绍:“Amy 和Lingling去了图书馆,她们借到想看的书了吗?让我们一起去了解一下吧。”

III. New-teaching (课文教学)

1. 教师提问:“Have you got … videos?”引导学生回答“Yes, I have. / No, I haven’t.”鼓励学生用事先准备的书(“Snow White”“Wolf, Wolf”“MaLiang”and so on.)进行同桌间的问答练习。

2. 教师告诉学生:“If there is no Harry Potter video, we can borrow the books from the library.”引出新单词“borrow”,板书并练读。

3. 教师提问:“Do you know library? There are lots of books on the shelf.”指导学生复习单词“shelf”,并在黑板上板画“shelf”。

4. 播放录音,提出问题“Where are Amy and Jingling?” and “What are they doing there?”,请学生带着问题听课文,并尝试在课文中找出答案。

5. 跟读课文,回答问题。

IV. Practice (练习)

1.同桌一组进行问答练习,完成学生用书活动3。教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。

2.小队进行接龙问答,比一比哪个小队说得好,并给予奖励。

3.角色表演,三人一组,分别表演图书管理员、Amy和Lingling.小组内练习,并表演。

V. Production (任务完成)

1.做课堂活动用书练习1。首先为学生讲解题目要求,请学生独立阅读练习内容,并根据课文内容尝试判断,最后全班统一答案。

2. 做课堂活动用书练习3。学生先观察图片,然后听音,理解,判断正误。

VI. Summary and Homework (小结与作业)

1.全班完成:做调查表,将小组成员的名字和最喜爱的书名记录下来。

2.个别完成:模仿图书馆的场景,表演借书的情节。