人类的老师教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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人类的“老师”教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。3、能理解三、四、五各自然段的主要内容。4、能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学重、难点:从生物身上受到什么启发,解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

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2018-04-28 11:10:00

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学校：泸州师范附属小学城西学校

人类的老师教学设计(第一课时)

未知

2018-04-28 11:10:00

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关键词：人类的老师教学设计(第一课时)

正文

人类的“老师”教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。

3、能理解三、四、五各自然段的主要内容。

4、能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点:从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学过程

第一课时

一、激趣导入新课

1、今天我们来学习一篇新课文。板书课题,读题。

2、激趣

学生齐读了课题,质疑,你想了解什么?你有什么疑问?

(人类的老师是谁?人类可以在“老师”那里学到什么?它们为什么是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文,初步

1、请同学们放声读课文。

要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2、分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。正音:“碎”是平舌音;“超、省”是翘舌音;“鲸、亡”是后鼻音;“某”的韵母是“ou”不是“u”。

3、同学们刚才读得真棒,谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)

4、课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

自然界种种生物(板书)

你是从文中的哪句话知道的?(齐读最后一句)

三、学习生字,指导书写

1、提示注意点:

“碎”的一竖从两个“人”的下面起笔;

“匀”要写得方正、舒展,而做“”均

的部件时,左右要压缩;“省”的上面的一点不能少。

2、学生抄写生字。

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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