习作7公开课教学设计模版

习作七教学设计

许陈晨教学目标:

1、读懂例文《找“饿”》,了解童话故事要有意思,讲道理

2、学生能够按照习作要求,摆玩具,想象童话故事

3、提供老师的下水文,激发学生兴趣,围绕玩具编写一个有趣的童话故事

教学重点:

能够按照习作要求,通过摆自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个童话故事,先说一说,再写下来。

教学难点:在故事中加入语言、动作等描写手法和修辞手法。

教学过程:

一、激趣导入

师:小朋友们,读过童话故事吗?那咱们来猜一猜,根据画面或者是提示,看谁能一下子猜出故事的题目?

【出示第一幅图】

师:这是?一起说(米老鼠和唐老鸭)

师:下一幅图是(猫和老鼠)

师:接下来呢?故事的题目叫(白雪公主)

师:竖起耳朵听?播放歌曲(喜羊羊和灰太狼)

师:喜欢这些童话故事吗?(喜欢)

师:是呀,这些童话故事总是让我们读得津津有味,今天这一课咱们

也来学着编童话故事。

二、范文引路

师过渡:今天呀,老师也带来了两个玩具。瞧------(出示大熊猫)这是一对母子,它们之间还发生了一件非常有意思的事! 来,咱们一起进入“活动一”的学习。【出示活动一要求】

师:谁能大声地读一读活动一的要求,你的手举的最快,你来读【活动一:读一读别人的童话】打开课本到122页,听一听,想一想:这两只熊猫之间发生了一件什么事?哪些地方让你觉得特别有意思?

师:(播视频)好的,听明白了吗?那就开始吧。

【自主阅读,思考】。

师:故事读完了,有意思吗?那就四人一小组和你的伙伴交流交流吧,好吗?开始。

【组内交流,师巡视指导。】

【全班交流,师相机点拨、提升。】

师:他们之间到底发生了一件什么事呢?谁来说一说?

(找饿)

师:谁和谁去找饿呢?

(熊猫妈妈带着熊猫娃娃去找饿)

师:先是熊猫娃娃觉得不饿,然后呢?

师:接着妈妈就带他去找饿,结果找到了吗?(找到了)

师:哎呀,小作者把这个故事讲得清清楚楚,哪些地方让你觉的特别

有意思呢?

他把熊猫娃娃都写活了是不是?

师:为什么觉得有意思呢?是呀,太有趣了,这个饿又不是东西,怎么去找饿呢

这找饿的过程也特别有意思

师:一看故事的题目就觉得的很有意思,你有一双善于发现的眼睛师:这个故事确实很有意思,这个小作者可真不简单,两只熊猫就编出了这么有趣的故事,听别人的童话是不是一种享受呀?(是)

师:其实啊,这个童话故事不但有趣,还蕴涵了一个道理呢?你发现了吗?

师:现在就轮到咋们同学来大显身手了,咱们也来学着编童话故事,好不好?

三、巧编故事

(一)自主编故事。

师过渡:今天,我们小朋友也带来了许多心爱的玩具,它们之间发生的故事也一定会很有意思。来,进入“活动二”,咱们也来编一编故事吧!(出示“活动二”)

【活动二:编一编自己的童话】谁来读?

师:同学们,让我们接下来进入童话王国吧。(播音乐)

师:看着你眼前的玩具,静静地想一想,尽情地想一想,你喜爱的玩具,会发生一个怎么样的故事呢?让他们在你的脑海里动起来,说起来。

【☆用自带的玩具编一个小童话】☆同桌之间摆一摆玩具,说一说自己编的故事。

师:请你们抬起头,老师已经看出来了,你们已经沉浸在自己的故事中了,来,在小组内摆一摆自己的玩具,把你刚才编的故事说给小组内的伙伴听一听,大家还可以互相去提提建议,尽情地说起来吧,开始。

师:小朋友们,看你们交流的那么热烈呀,老师也情不自禁地想来听听你们地童话故事,谁先来?你最靠近我,就请你先来吧,小朋友们看呀,老师就站在这儿,我们小朋友就都把目光集中在这儿,咋们来静静听他讲故事,好不好?你先讲讲你准备讲谁的故事?

(我准备讲谁的故事)

师:精彩即将开始,做好准备了吗?(生讲故事)

师:故事讲完了,听清楚了吗?(情不自禁地鼓起了掌),老师要问你了,你为什么要给他鼓掌?那儿让你觉得最有意思呢?最吸引你呢?

师:让你觉得意想不到

师:这个故事很有意思,还有谁来讲一讲?这次呀,老师有个要求,在他讲故事的时候呀,老师想请你们做做小评委,故事讲完了,你们可以夸夸她,也可以给他提提好的建议,怎么样?你先给大家讲讲你要讲一个什么故事?(再大声一点,自信一点生讲题目)

师:精彩继续上映,小朋友们准备好了吗?(生讲故事)

师:小朋友们,你们都听得入迷了,来说两句吧,你来说。

师:还有谁来说?哪个小评委来说说看?

师:你可真是个爱学习的孩子/是啊,这个故事不仅有意思,还能让我们从中明白一些道理,老师知道呀,其他小朋友也有精彩的故事要讲给大家听,可是由于时间关系,大家不可能都展示了。下节课,大家在作文本上把自己的童话故事写出来,看谁最会想象,编的故事最有意思!

师:现在,我们先来看一位同学写的童话故事,谁来为我们读一读?想一想,你从他的作文中学到了什么?

师:(请生读)你把每个字都读准了,声音又响亮,你真是朗读高手!表扬她

师:谁来交流一下,你从这篇作文中,你学到了什么?

【集体交流,写好一篇童话故事的要素:想象、拟人、语言、动作】同桌之间讨论一下以下内容:

我的习作我做主

我的习作题目

我打算这样开头

习作中间部分我打算写以下部分

我打算这样结尾

交流

师:讨论好的同学可以再作文本上开始写你的童话故事了!