Unit 1 Here are his hands.教学设计一等奖

Module6 Unit1 Here are his hands.

教学目标:

1.语言知识目标

a)功能:说明存在的数量。

b)全体学生能运用 Here are his hands.

c)词汇:全体学生能理解单词:computer,arm,stamp,shall.能运用单词computer,arm.

d)语音:感知课文与歌曲的语音语调。

2.语言技能目标

a)听:全体学生能听懂:Here are his hands.There is a small monster.

b)说:全体学生能说:Here are his hands.There is a small monster.

c)读:全体学生能认读:computer,arm,部分学生能认读:stamp, shall.

d)写:全体学生能拼写3-4个自选单词。

3.情感态度

积极参加英语活动,乐于与人合作交流,能体会到学习英语的乐趣。4.学习策略

在课堂教学中注意倾听,认真思考。

5.文化意识

在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同。

2.学情分析

经过两年多的系统学习,孩子们对英语有了一定的兴趣,针对三年级学生的年龄和心理特点,本课应多采用学生喜欢的游戏、竞赛等活动形式调动学生的积极性,使大多数学生能参与到活动中来,真正将所学的知识运用到实际生活中,更好的培养学生的综合语言运用能力,虽然学生学习过身体部位的词汇和表示存在的There be句型,但由于时间相距较远,学生对它们的遗忘性可能很大,在新授前,教师应有意识的进行相应复习,帮助学生回忆和巩固旧知识,建立与新知识之间的联系,为本课的学习打好基础。

3.教学重难点

重点:理解和运用“Here is/Here are”谈论自己设计的怪物。

难点:身体部位的语言表达(单数和复数)

4.教学过程

(一)热身导入

1.Greeting

T:Good morning,boys and girls.Look,I have a picture,What are they? 出示课件Page1—— hands图片,运用白板课件拖动功能呈现课题 today ,Let’s learn a new lesson,Module6Unit1, Module6 Unit1 Here are his hands.师指名读标题,并相应板书。

2.出示课件Page2 T:Look, There are many words on the board.Can you read them? Head,shoulder,knees and toes,师边领读边做出身体的部位指示,引入歌曲的歌词部分。

3. 生依次说出身体部位的单词,出示课件Page3,Let’s sing!播放歌曲《head,shoulder,knees and toes》,学生们随唱,边唱边做动作。T:说说你们在歌曲中听到的身体部位单词,引出body,出示单词卡片在黑板上。

(电子白板的使用及分析:教师使用白板的图片拖拽功能和视频播放功能进行操作演练,充分集中学生的注意力,让学生关注操作动作,为更好的开展教学活动埋下伏笔。)

(二)新授

1. 出示课件Page5 T:today,let’s learn something about body,now let’s do a game,Guess,Who is he?师拖拽出Huba的图片,引导出He is Huba,He is a monster.师出示单词,并操练monster。

2. 出示课件Page6 T: Do you like Huba? Where did you see it?引出句型How many heads/legs/arms/feet/hands does he have?师适机出示单词head,leg,arm,feet,hand,纠正发音,并运用白班拖拽出数字单词,two,four,six,为课文导入做好铺垫。

3.出示课件Page7,T:Let’s read these Words, head,leg, arm,feet,hand,拖拽出单词条head,legs,arms,feet,hands,进行形式上的比较,让学生总结出,名词复数的关系。

4.课件Page8,出示chant课文图片,师引读内容,课件Page9播放视频,生边说边做,T:请你说说clap,stamp的意思,强调单词stamp还有邮票的意思,拓展学生的词汇能力。

5. 课件Page9,Game:Draw a monster.师板演one head,请学

生顺次在黑板上画出ten hands,six arms,one leg,one foot,one body.T:let’s look at Daming and his teacher’s picture about monster.引入课文的学习,播放课件Page10,课文的视频动画,进入文本的学习。

(电子白板的使用及分析:教师用白板呈现有关chant,及课文的单词和句型图片,借助图片展示功能,有助与对课文的理解,同时视频频播放课文内容,听课文录音,让学生模仿语音语调,帮助学生理解课文语境,提高学习效果)

(三)巩固练习

1.出示课件Page12,T:Answer the questions,(1)What are they going to do?(2)Where is the monster from?引出单词computer,将单词条monster和computer比较教学,总结出ter的发音。完成课文的内容教学。

(电子白板的使用及分析:白板呈现课文提问的问题,利用白板拖拽功能,检验学生对文本的理解,实现人机交互式的教学效果。) 2.出示课件Page13,学生练习句型Here is/are his …描述身体部位,对课文内容进行复习操练。

3.出示课件Page14,完型填空,复习课文文本的内容,The monster has got( )head, ( )hands, ( )arms, ( )leg,

( )foot, ( )body.

(电子白板的使用及分析:教师用白板呈现有关课文的练习图片,借助图片展示功能,实践、参与、探究,发现语言规律,形成有效的

学习策略,发展自主学习能力的教学理念。)

(四)小结

1.师领读课文,提示重点词句:on the computer,draw a monster,What shall we do?帮助理解课文的内容,引出黑板板书的描述:Here is / are …

2.T:说说你还知道哪些有关身体部位的单词?扩展学生的单词能力。

(五)布置作业

出示课件Page15,Draw a monster and introduce it to your parents in English.

(作业的布置强调了学生综合能力的培养,同时也提供了课文操练的途径,并且敦促了杨成复习课文的习惯。)

板书设计:

Module6 Unit1

Here are his hands.

Leg monster Arm

computer hand

Here are his hands.Module6 Unit1 教学设计

本溪市平山区实验小学

佟 婷 婷