1、100以内两位数加两位数的口算教学设计思路

《两位数加两位数的口算》教学设计

教学内容:苏教版数学教科书二年级下册第59页例1和第60页“想想做做”。

教学目标:

1.经历探索两位数加两位数口算方法的过程,理解和掌握口算方法,并能正确进行口算,能根据个位相加是否进位,估计出两个数的和是几十多。

2.利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算,感受知识间的内在联系,获得一些数学活动经验,发展初步的比较、分析、推理能力,增强数感。

3.经历与他人交流算法的过程,进一步增强自主学习能力,以及与同学合作交流的意识,获得一些学习成功的体验。

教学重点:掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点:正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、热身练习:

师:春天到了,勤劳的小蜜蜂想带领我们小朋友一起做一些热身练习,让我们一起来看看吧!(出示练习)

3+5= 20+40= 50+26=

6+9= 50+30= 40+12=

4+8= 10+80= 30+15=

学生口答后说一说每组算式各是什么类型的。

二、探索新知:

1.探索不进位的两位数加两位数的口算:

(1)谈话:小华、小红、小军三位小朋友也想进行热身锻炼,瞧!他们在干什么?

生:跳绳。

师:他们跳的情况如何呢?我们来看一看。

(出示)

小华:我跳了45下。

小红:我比小华多跳23下。

小军:我比小华多跳28下。

学生说一说自己了解的信息。

谈话:你能提出哪些用加法计算的问题?

学生自由提问后选择两个问题进行探究。

(2)出示需要研究的两个问题:

①小红跳了多少下?

②小军跳了多少下?

学生根据问题列出算式:

45+23=()

45+28=()

(3)谈话:你能用不同的方法口算吗?和你的同桌说一说。

同桌讨论交流后汇报。

汇总补充学生的资源,呈现不同的算法。

方法一:方法二:方法四:

40+20=60 45+20=65 40+23=63

5+3=8 65+3=68 63+5=68

60+8=68

方法三:方法五:

45+3=48 5+23=28

48+20=68 28+40=68

谈话:你能把这些方法分分类吗?

同桌交流后汇报小结:

方法一是一类,拆两个数;(板书:拆两个数)

方法二、三、四、五是一类,拆一个数;(板书:拆一个数)

2.探索进位的两位数加两位数的口算:

(1)谈话:刚刚同学们已经用多种方法口算出45+23= 68 (下),(板书算式: 45+23=68(下)),那45+28你会口算吗?选择你喜欢的方法和同桌说说是怎样口算的。

同桌交流后汇报。

汇总补充学生的资源,呈现不同的算法。

方法一:方法二:方法四:

40+20=60 45+20=65 40+28=68

5+8=13 65+8=73 68+5=73

60+13=73

方法三:方法五:

45+8=53 5+28=33

53+20=73 33+40=73

(2)小结:这些方法同样可以分成拆两个数和拆一个数两类。

谈话:现在我们也用不同的方法口算出了45+28= 73 (下),(板书算式:45+28

=73(下))。

3.对比沟通。

谈话:上面两道题在口算时有什么相同,有什么不同?

同桌讨论后汇报交流。

小结:

相同:都是两位数加两位数(板书课题:两位数加两位数的口算)

不同:一个不进位加,一个进位加(板书:不进位加进位加)

谈话:进位加时需要注意什么呢?

学生汇报后板书。(板书:个位满十进一)

三、巩固练习:

1.环保行动:

师:跳绳结束后小朋友们喝了一些饮料,喝完饮料后他们参加了环保行动。看!他们正在收集饮料瓶呢!你知道他们一共收集了多少个饮料瓶吗?

学生口答。

2.蘑菇城堡:(“想想做做”第2题。)

谈话:小白兔打算去蘑菇城堡采些蘑菇奖励给同学们,可是要答对这三个蘑菇上的题目才能进入城堡,你们能帮帮它吗?

学生口答后追问:每个蘑菇上的两道题在口算时有什么不同?

根据学生的回答小结:上面的是不进位加法,下面的是进位加法。

3.谈话:同学们表现得太棒了,小白兔想邀请大家去数学游园会参加闯关游戏,你们想去吗?

第一关:想一想,算一算(“想想做做”第1题。)

学生在作业单上独立完成后口答。

提问:观察每组中第三个算式和前两个算式,它们有什么联系?

学生汇报后小结:口算第三个算式时可以用前两个算式的方法。

第二关:估一估,算一算(“想想做做”第3题。)

提问:在估算时要注意什么问题呢?

学生思考后回答:进位加法时个位满十要向十位进一。

学生在作业单上独立完成后口答。

第三关:比一比,算一算(“想想做做”第4题改编。)

学生在作业单上独立完成后汇报。

追问:哪种水果卖出的个数最多?

生:桃子卖出的个数最多。

第四关:问一问,算一算(“想想做做”第5题。)

提问:你能提出哪些用加法计算的问题?

学生提问后列式口答。

四、总结提升:

1.谈谈收获吧:这节课我们一起学习了什么?

2.实践活动:

课后请同学们调查二年级每个班男、女生的人数,再分别口算出每个班的总人数。

板书设计:

两位数加两位数的口算

不进位加进位加个位满十进一45+23=68(下) 45+28=73(下)

拆两个数

拆一个数