认识钟表教案2

《认识整时、半时》教学设计

【教学目标】

1、通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;并使学生结合生活经验学会看整时、半时,知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】整时、半时的认读方法。

【教学难点】初步建立时间观念,会看钟表上的整时、半时。

【教具准备】多媒体课件,钟面模型。

【学具准备】钟面模型。

【教学过程】

一、创设情境,诱发兴趣

1、同学们,你们喜欢听歌吗?今天,老师请你听一首歌,听后猜一猜这首歌里唱的是什么?(课件播放歌曲《这是什么》)

2、小朋友们,你们知道这首歌中的“它”是谁吗?

【设计意图:音乐给人美的享受,课一开始就让学生踏着轻快的节奏,以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。】

二、自主参与,探索新知

1、初步感知钟面

在我们生活中钟表随处可见,你都看到过什么样的表?(生口述)老师也搜集了一些钟表,让我们一起来欣赏。(课件展示)这么多的钟表,在我们学习和生活中有什么作用?(生口述)钟表的作用可真大,在它们身上还藏着许多数学知识呢!你愿意认识它,更好的和她成为好朋友吗?今天我们就一起来认识钟表。(板书课题)

首先,老师要考考你们的眼力,看看谁能发现种面上的小秘密。仔细观察老师这儿的钟面,看钟面上都有什么?

预设a:钟面上有两根针,它们是时针和分针。

师:请你给同学们指一指哪根是时针,哪根是分针?它们长的是什么样子? (生可能说:短短胖胖的是时针,瘦瘦长长的是分针)

时针和分针在钟面上是怎样运动的?请你用手比划一下。(教师介绍顺时针方向。)

你们会认时针和分针吗?和你的同桌互相指一指,说一说。

怎样记住时针和分针呢?

课件演示:闪动时针和分针。(大哥时针又矮又胖,弟弟分针又细又长。)预设b:钟面上有12个数字。(课件依次闪动12个数字,学生齐读。)师:这些数字是怎样排列的?你怎样记住它们的位置呢?

预设c:钟面上有一些格子。

师:对,你观察的真仔细,两个数字中间就是一个大格,我们一起数一数,钟面上一共有多少个大格?

小结:钟面上有12个数字,12个大格,还有时针和分针。(板书)

2、联系生活,认识整时

同学们知道的秘密可真不少,小朋友们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间,是吗?那谁会认钟面上的时间呢?(生可能说:7点)对,不过在数学上我们通常把7点说成是7时。

你怎样看出是7时的?(多指几人回答)教师小结。

(2)你们会认钟表上的时间吗?接着看,你能说一说下面几个钟表上表示的时间吗?(课件出示下图)

仔细观察几个钟面时针和分针的指向有什么相同和不同?全班交流汇报……(生可能说:分针都指着12,时针指的数字不同)

像这样分针指着12,我们把这样的时刻叫做整时。怎样看整时呢?

(3)小组讨论:整时的时候,时针、分针的指向有什么特点?(同桌讨论并汇报)

小结:当分针指着12,时针指着数字几就是几时。

3、自主探究,认识半时。

老师这还有一块表,和上面的时间不太一样,你见过这样的时间吗?谁能说出表上的时间?你是怎样看出来的?

4、动手操作,拨钟面。

(1)同学们会认时钟了,老师想考考你们,你们敢接受挑战吗?

(教师拨出1时、3时半,11时,让学生认。)

(2)引导学生拨一个自己喜欢的时刻,说说为什么喜欢这个时刻。(自由拨)【设计意图:根据学生已有的生活经验和认知特点,结合学生在学校生活的具体情境,丰富了学生对时间的感性认识,逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式,让学生主动参与,探索出认识整时的方法,再通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说这个时刻在干什么,既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养。】

老师知道你们很聪明,还知道咱们班的小朋友很会讲故事,是这样吗?那好,老师出示几幅图片,比一比看谁的故事讲得好.(出示课件)故事的题目就是“聪聪的星期天”(教师在学生讲故事的过程中,要注意引导学生认识整时和半时。) 5、感知时针一天走2圈。

谁能说说聪聪放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同?(生答教师要给予肯定)对了,一天有24小时,时针在钟面上要转两圈,所以有两个9时,上午的9时和晚上的9时。因此,要准确地表达时刻,还得会用上午、下午这些词语,你们记住了吗?

【设计意图:让学生思考富有挑战性的问题,了解时针要在钟面上每天转两圈,所以一天中有两个9时,既拓展了学生视野,又培养了学生的思维能力。】6、用两种方法记录时间。

同学们,你们知道吗?时间还有一种表示方法,就是电子表的显示方法。这种表示方法是这样写的“8:00”。

你见过这种表示方法吗?在哪见过的?你可真会观察。这样的表示方法你们在哪里还见过,谁认识这些时间?

师小结:看来小朋友们都是生活中的有心人,平时对自己身边的实物特别的留心,观察得非常仔细。老师很高兴,让我们鼓掌祝贺一下。对了,我听说咱们班的小朋友都有助人为乐的好品质,是吗?你想试试吗?

请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。

三、应用新知,解决问题。

1、连一连

今天,钟表王国里的钟表们聚在一起,要举行一次舞会,可是他们遇到了困难,他们都想找与自己时间相同的钟表做朋友,我们能帮助他们吗?

(出示课件和歌曲《找朋友》)

师小结:让我们来看看究竟有谁找到了自己的好朋友,老师代表钟表们谢谢大家的帮忙。

2、画时针。

小朋友们,舞会马上又要开始了,可是有些钟表却被门卫接在了门口,说他们衣冠不整没有带时针,钟表朋友们请同学们帮忙,你们愿意吗?(出示课件77页第三题)

谁能说说自己在这些时间时在做什么?

小结:看来小朋友们很会自己安排时间,你们都是合格的时间小主人。

再过几天就是星期六了,同学们能不能用今天所学的知识,自己设计一个“愉快的星期六“呢,注意要在家长的帮助下,安排好自己的学习、休息和玩的时间?四、总结回顾,课外延伸。

1、时间过得真快呀,一节课很快结束了,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,做时间的主人。今天你有什么收获?(学生交流收获)让我们在时间像小马车的歌声中结束这节课。(课件播放《时间像小马车》儿歌)

【设计意图:总结反思,向学生渗透珍惜时间的教育,并通过给设计作息时间表,调动学生参与学习活动的积极性,让学生学会科学、合理的安排自己的作息时间,达到学以致用的目的。】