9 波斯猫找快乐第一课时教学实录

《波斯猫找快乐》教学设计

冯贝堡镇中心小学

朱莉

《波斯猫找快乐》第二课时

一、学习目标：

1.复习巩固重点词语，并能用“飞来飞去、忙忙碌碌”其中一个词语说一句话。

2.分角色朗读课文，理解课文内容，培养学生自主积累语言的能力和边读边想的能力，培养胆商。

3. 懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

二、学习重难点：

学习重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

学习难点：理解波斯猫找不到快乐的原因。

三、学习准备：PPT、小动物头饰

四、学习过程：

（一）激趣导入

1.师：（带波斯猫头饰）同学们好，你们知道我是谁吗？

生：波斯猫。

2.师：哎！有一个问题困扰我很久了，我希望同学们能帮助我找到答案。你们愿意么？

生：愿意。

3.师：（摘掉头饰）那就希望同学们仔细读文，认真分析，看谁能帮助波斯猫找到答案。齐读标题。

（二）品读课文

1．师：首先，我们来复习几个重点词语。（词语闪示：调动其学习积

极性，调节课堂氛围。）

2.师：你们读的可真准！接下来让我们带着以下两个问题巩固下课文内容。（指名读题）

3.师：谁愿意回答第一个问题？（指名回答，其他同学补充）第二道题呢？（给予学生及时的鼓励：回答的真准确！找的真快！）

学习2、3段

1.师：咱们赶紧去看看波斯猫和燕子之间发生的故事吧！他是怎么问燕子的？（齐读）你喜欢这句话里的哪个词？

生：“天天”“飞来飞去”说明燕子每天都很忙，很累。

2.师：你能用“飞来飞去”说一句话吗？你还知道哪些像“飞来飞去”这样的词语？

朗读指导：“天天”和“飞来飞去”我们应该重读。

3.师：燕子是怎么回答他的？（指名读）你喜欢这里面的哪个词？

生：“一口一口”说明燕子每天都很辛苦，他付出了很多。

朗读指导：“一口一口”应重读。（指名读）

4.师：波斯猫又是怎么回答他的呢？你喜欢这句话的哪个词呢？

生：“软绵绵”和燕子的生活形成了对比，显示出波斯猫生活的舒适和优越。

朗读指导：把“一个泥窝有什么快乐？”变成陈述句。表现了波斯猫瞧不起燕子造的窝，语气要高扬些。“软绵绵”要重音强调。

5.师：请同学们想象，燕子接下来会回答他什么呢？（指名回答）

学习4、5、6段

1．师：（带波斯猫头饰）哎，燕子天天那么累有什么快乐的啊，我还是再去问问别人吧！嗯？太好了，这么多只蜜蜂。我得赶紧去问问。（摘掉头饰）请同学们默读题，完成以下三个问题，完成后小组交流。

2.小组汇报。（师及时鼓励）

3.师：大家想想，蜜蜂接着会说些什么？请两组同学来表演。

指导朗读：第六自然段两个感叹句，读的时候语气要强烈。

学习7.8.9段

1.师：（带波斯猫头饰）采花酿蜜有什么快乐？哎！快乐到底是什么滋味啊？咦？这么多只青蛙呀！我得赶紧去问问。

（把头饰给小老师，小老师当波斯猫和同学们完成对话。）

2.小老师：（摘头饰）同学们，你喜欢哪个词或者哪个句子呢？

生：“呱呱地”拟声词，还有哇哇地等。主人家的炸鱼还不够香吗？变成陈述句：主人家的炸鱼够香。

3.小老师：青蛙接下来会怎样回答波斯猫呢？请两名同学来表演。

指导朗读：“一天到晚”重音强调。

学习第10段

1.师：波斯猫在燕子、蜜蜂、青蛙那里都没有找到答案，他非常失望。请同学们填标点。（读出波斯猫的失望）

（三）拓展延伸

1.师：波斯猫仍然不知道快乐是什么，他还会问谁？别人会怎么回答？他又会怎么说？（指名表演）

2.师：不同的人对快乐的理解是不同的，牛伯伯觉得产奶供给人们喝

很快乐，清洁工人觉得把街道扫的干干净净很快乐，你觉得什么是快乐？

（四）回归文本

1.师：学习完了本文，你有哪些收获？（出示最后一页课件）

2.师：我们应该向谁学习什么？不向谁学习？

生：学习燕子、蜜蜂、青蛙，要通过自己的辛勤劳动才能获得快乐。不学习波斯猫的不劳而获。

3.师：让我们一起大声地告诉波斯猫，怎样才能找到快乐？

生：劳动创造快乐。

4.师：希望同学们课后把自己快乐的事记下来和大家一起分享。让我们在《劳动最光荣》这首儿歌中结束本节课吧！

五、板书设计

沙发

冰箱

炸鱼

捉害虫、保卫庄稼

衔泥造窝

找快乐

采花酿蜜

不

劳

而

获

劳

动

创

造

快

乐