9 波斯猫找快乐优秀完整教案

9《波斯猫找快乐》教学设计

【内容简析】

《波斯猫找快乐》是小学语文Ｓ版二年级下册第三单元的一篇课文，它是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是没有找到快乐。学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。

【设计理念】

以读为本，以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、师生合作、探究、交流等形式共同分享学习的快乐，在学习中领悟劳动创造快乐的道理。

【教学目标】

1、知识和能力目标：

（1）、认识“滋、衔、绵、碌、糖、箱、蹦”等生字，理解“忙忙碌碌、一天到晚”等重点词语。

（2）有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2、过程和方法目标：

（1）通过多种读书形式，走入文本，品析重点词句，深入体会文本内涵。

（2）创设多个教学情境，充分调动学生学习兴趣，积累丰富语言和生活体验。

3、情感态度与价值观目标：读懂课文，入情入境，让学生懂得劳动创造快乐的道理。

【重难点】

1、了解燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么。

2、理解波斯猫为什么觉得不快乐，领悟劳动创造快乐的真谛。

【学情分析】

二年级学生对语文字词学习已经掌握一定的方法，在朗读与阅读理解方面才刚刚起步，他们非常喜欢寓言或童话，但由于生活经历所限，对燕子泥造窝、蜜蜂采花酿蜜等寓意不易理解，对劳动和创造才是真正的快乐的道理更是体会不深。

【教具准备】

多媒体课件

【教学流程】

第二课时

一、创设情境，快乐无处不在

1、做拍手游戏，在游戏中感受快乐。

2、谈话导入，积累快乐体验。

一个小小的游戏可以令同学们如此开心快乐，生活中一定还有许多的快乐让你印象深刻，久久难忘。你能给大家说说生活中还有什么事是让你感到快乐的吗？

3、过渡：生活中点点滴滴都充满了快乐，它可以是丰富多彩的，也可以很简单。然而有一只波斯猫，吃得好，睡得好，生活本是无忧无虑，可是他却一点儿也不快乐，这就是我们今天要学习的一篇课文《找不到快乐的波斯猫》。

4、板书课题，点读、齐读课题。

二、自读课文，整体感知

1、出示词语课件《比一比，摘星星》，以指读、带读、齐读形式学习生字。

2、通读课文，整体感知课文内容，根据课文内容填空。

波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问________、________和________。

三、细读课文，品读研悟

（一）理解燕子、蜜蜂和青蛙的话，感悟劳动是快乐的

1、出示学习任务一：以自己喜欢的方式读课文2-9自然段，划出三种动物说的话。想想他们的快乐是什么？

2、分别出示燕子、蜜蜂和青蛙说的话。通过学生自读、导读、分角色读、齐读、表演等多种形式，读懂课文。

①燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”

②蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”

③青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”

3、教师引导学生理解“一口一口、千千万万、一天到晚”等重点词语，读好课文。

4、随机出示鸟窝图和鸟巢图，在音乐的强烈感染下，感受燕子造好了窝之后的成功与喜悦，领略鸟巢的艺术瑰丽。

5、分别出示蜜蜂采蜜、青蛙捉害虫的相关图文资料，感受苦中有乐与助人之乐。

（1）贴近文本：点读、自读相关资料，读完后你想对蜜蜂和青蛙说些什么？

（2）回归文本：点读、导读、分角色读、齐读三个动物的话。

6、教师小结，出示填空，燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么。

（二）朗读波斯猫的话，领悟快乐的真谛

1、出示学习任务二：默读课文2-9自然段，划出波斯猫的话，想想波斯猫为什么找不到快乐。

2、出示波斯猫的话，指名学生朗读，读出波斯猫得意、骄傲、瞧不起的语气。

①“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。”

②“蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！”

③“哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”

3、学生齐读波斯猫说的三句话。

4、学习最后一自然段，体会波斯猫没有找到快乐的失望心情。

5、齐读最后一自然段。

6、师：波斯猫吃的好，睡的好，可是他却为什么找不到快乐呢？指名学生回答。教师小结、板书。

四、课外拓展

学生自主思考，师生共同合作，填充小诗《快乐是什么》，知道猫头鹰、小黄狗、啄木鸟动物们各有所乐，乐在其中。

五、学生自主探讨，合作交流：我们一起帮帮他，想想有什么办法帮助波斯猫找到快乐。

六、布置作业：快乐分享

快快拿起你的笔，写下生活中劳动带给你的快乐，再把这种快乐跟你的好朋友一起分享吧！

板书设计：

9 波斯猫找快乐

燕子 衔泥造窝 沙发

蜜蜂 采花酿蜜 波斯猫 蜜糖

青蛙 捉

害

虫 炸鱼

辛勤劳动 不劳而获