和平女神像优质教案设计

和平女神像教学设计

一、教学目标

1、正确流利有感情地朗读读课文。

2、体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意。

3、理解中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的用意。

4、理解文中含义深刻的句子。

二、重难点

1、理解中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的用意。

2、理解文中含义深刻的句子。

三、教学过程

（一）激趣导入

师：同学们，这节课我们继续学习19课——《和平女神像》

（板书课题）

师：现在就让我们坐上时光穿梭机，来到1944年6月的法国诺曼底，看看在这里究竟发生了一件什么大事？

（出示诺曼底战役的简介，师介绍，学生仔细聆听）

师：这样的一场战役你们觉得可以用一些什么词语来形容？

生：大规模、极为惨烈......

师小结：是呀，战争历时两个多月，最终才得以平息，40多万平民和军人死伤或失踪，着实令人痛心和惋惜。

（二）再读课文，把握重点

师：让我们再次坐上时光穿梭机，回到2004年6月6日，在这

座鲜花盛开的海边小镇——诺曼底又发生了什么？

生回顾：中国向法国和世界人民赠送和平女神像。

师：请大家自由地朗读课文第3、4自然段，你感受到了揭幕式上怎样的气氛？边读边勾画出相关词语。

生：欢乐祥和、庄严肃穆

师：你是怎么理解这两个词的？

生：...... 师：揭幕仪式本身是欢乐祥和的，可为什么却又说庄严肃穆的，不是矛盾吗？

生：“欢乐祥和”体现出法国人民的热情，“庄严肃穆”体现出人们对神像的敬重之情。

师：谁能将这种欢乐和庄严感读出来？

（指名读，师指导，全班齐读) 师：聪明的你们猜一猜图中的女神像看起来像什么？（出示女神像）

生大胆猜：“中”“平”“W”（板书）

师：看看你们的猜测是否准确，快速浏览第5自然段，能给自己打多少分? 师：聪明的你们再猜一猜，和平女神像所传达的寓意是什么？

提示：可将“中”“平”“W”连起来合成一句完整的话。

师：能否用文中一个关键词来回答？请大家快速浏览第6自然段。

生：和平友好（板书）

师引出：而且这一主题是

......

生答：亘古不变。

师：亘古不变是什么意思？

生：...... 师：谁能用它来说句话？

生：...... 师：“和平女神像”表达了中国人民及世界人民的一种什么愿望？

生：希望她能伴随人类的脚步，在和平发展的大道上不断向前

师：也就是希望世界（永久和平）

（三）精读课文，把握难点

师：法国官员在揭幕式上曾发表了一段意味深长的讲话（出示句子）

“在这里，诺曼底，我们深深的体会到和平和自由的价值，我们知道作了多少牺牲才重新赢得了和平和自由。这座雕像向世界各地来这里凭吊历史的人们传递和平的信息。”

师：谁能模仿这位官员的语气将这段话读一读？

生举手读，师生评价。

师：谁想挑战他？

生读，师生共评。

师：从这段话里你读出了什么？（小组讨论）

派代表汇报：1、和平无价2、和平来之不易

师：同学们，在这座美丽端庄的和平女神像前发生了这样的一幕（出示句子）

“两位分别来自美国和德国、当年都参加过诺曼底战役的老兵，

在这个阳光普照的日子，在和平女神像前，紧紧地握住了双手。”

师：请全班同学齐读这句话

生读。

师：昔日的敌人，如今能够握手言欢，从这里你又读懂了什么？

生：不计前嫌，珍爱和平

（四）拓展延伸，升华主题

师：同学们，我们的生活如此幸福而又美好，可是就在亚洲的另一端，一个叫做叙利亚的国家，从2011年开始，至今都处在战火纷飞当中，请大家用心感受以下几幅图。（出示图片，师简介）

师：此时，如果你正好站在和平女神像前，你想对她说些什么？

生自由发言。

（五）课堂总结

这节课你学到了什么？