12.分数的大小比较全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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主备课人教学内容教科书P72例15，练一练和练习十一第4－8题总课时第课时教学目标许新风53 执教者许新风授课时间18 1、使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确地比较两个分数的大小，并能灵活地运用方法进行分数的大小比较。2、使学生经历探索、交流分数大小比较方法的过程，感受运用已有知识可以

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所属课文：12.分数的大小比较

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学校：新沂市窑湾镇王楼小学

12.分数的大小比较全国优秀课堂实录

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关键词：12.分数的大小比较全国优秀课堂实录

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主备课人

教学内容

教科书P72例15，练一练和练习十一第4－8题

总

课时

第

课时

教学目标

许新风

53 执教者

许新风

授课时间

1、使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确地比较两个分数的大小，并能灵活地运用方法进行分数的大小比较。

2、使学生经历探索、交流分数大小比较方法的过程，感受运用已有知识可以探索、解决问题，体会知识间的联系，理解不同的比较方法，体验方法的多样，培养分析、推理、判断等思维能力。

重点难点

重点：理解不同的比较方法

难点:

灵活运用知识

教学准备

多媒体

教学过程（教学环节、知识点落实）

二次修改

导学单：从题中你获得哪些信息？比较谁看得多其实就是比什么？

你是怎么比出来的？

交流。学生的方法可能有以下几种： ①

通过画图比出大小。②

把这两个分数和1/2 比大小。（3/5 一、激活知识

比较大小：

2/和1/7 9/10和7/10 1/4和1/6 1/8和1/5 问：你是如何比较的？

二、自主先学

出示例15，生自学

问：（1）题中告诉什么条件？要解决什么问题？

（2）比较谁看的页数多，可以怎样解决？

三、小组讨论

四、交流展示

问：你是如何比较的？

交流不同的方法：（1）画图（2）以1/2为标准

（3）通分比较（4）化成同分子比较……

优化方法：

观察一下，比较的是什么样的分数？上面几种方法，你认为＞1/2 ，4/9 ＜1/2 ,哪种方法比较方便一些？为什么？

所以3/5 ＞4/9 ）

总结：要比较异分母分数的大小，一般先通分再比较

五、检测反馈

1、做练习十一第5题

生通分，检查通分的格式和结果

问：通分时是怎样找公分母的？

除了知道通分结果，还能知道什么？

2、做练一练第1题

生完成，指名板演

③

先通分，再比较大小。 ④化成同分子比较

⑤化成小数比较

……

提升概括：用通分的方法既具有普遍性，又比较方便

交流；这里的通分和比较结果对不对？它们用的什么方法比

较大小的？

3、做练一练第2题

观察每组分数有什么相同和不同的地方

生讨论，从分数的意义上分析、比较分数的大小

交流：每组分数的大小关系怎样？是如何想的？

通过这一题的比较，你发现什么？

4、做练习十一第7题

生写出算式和商，再比较商的大小

5、做练习十一第8题

生列出算式求出商，再比较大小

6、作业：第4、6题

六、反思小结

通过这节课的学习，有什么收获？比较异分母分数的大小一般用什么方法？

板书设计

说明：同分子分数比较，分母大的反而小，分母小的反而大

师可示范过程

异分母分数的大小比较

先通分再比较

关于本教案的常见问题

Q：12.分数的大小比较全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.分数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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