6、三位数的加法笔算（连续进位）教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

笔算两、三位数的加法(连续进位) 教学内容三位数加三位数连续进位加法（课本第70-71页）教学目标1、会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。2、结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。3、让学生在学习过程中感受数学来源于生活，体验解决问题后的喜悦，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、三位数的加法笔算（连续进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-08-11 17:17:37

来源学校

学校：全椒县黄庵小学

6、三位数的加法笔算（连续进位）教学设计第二课时

未知

2026-08-11 17:17:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6、三位数的加法�…教学设计第二课时

正文

笔算两、三位数的加法

(连续进位) 教学内容

三位数加三位数连续进位加法（课本第70-71页）

教学目标

1、会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。

2、结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。

3、让学生在学习过程中感受数学来源于生活，体验解决问题后的喜悦，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点：

估算意识的培养。

教具准备：

课件、多媒体、彩笔等

教学过程：

一、复习引入

1.竖式计算。

154+942=

87+261=

指名板演，集体订正。

提问：第

1 小题为什么千位上是

1？第2小题百位上应该是几？为什么？

2.大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习三位数加三位数的进位加法。

（板书课题）

二、新课探究

1.教学例

学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐

的本数）

提问：你能列式吗？

教师板书：298+405=？

你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。

（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。

）

你能用竖式准确地计算吗？

指名板演，教师巡视指导。

交流计算方法。

和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）

你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）

小结：连续进位加法的计算方法：

（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位满十要向前一位进“1” 。

2.完成“试一试” 。

学生独立完成，注意向千位进

1. 集体订正，并验算。

三、反馈检测

1、完成“想想做做”第

1 题。

让学生在教材上独立完成，集体订正。

2、完成“想想做做”第

2 题。

创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。

让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。

3、完成“想想做做”第

3 题。

学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。

4、完成“想想做做”第

4 题。

让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。

5、完成“想想做做”第

5 题。

让学生先估算，再口答。

四、反思总结

提问：今天这节课你学到了什么？

归纳：三位数加三位数连续进位加法。

五、板书设计

笔算两、三位数的加法（连续进位）

298+405=703（本）

298

验算

405 ＋405

＋298 ＿＿＿

＿＿＿

703

703 答：两个年级一共捐了703本。

关于本教案的常见问题

Q：6、三位数的加法笔算（连续进位）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、三位数的加法笔算（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6、三位数的加法笔算（连续进位）教学设计第二课时