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《2、3、4的乘法口诀》教学内容: 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”。教学目标: １、知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘； ２、通过观察、比较和归纳等活动，探究2、3、4乘法口诀的来源；３、在学习乘法口诀知识的过程中，体
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2、3、4的乘法口诀课堂实录
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀课堂实录
正文
《2、3、4的乘法口诀》
教学内容: 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”。
教学目标: １、
知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以
内的两个数相乘；
２、
通过观察、比较和归纳等活动，探究2、3、4乘法口诀的来源；
３、
在学习乘法口诀知识的过程中，体会数学的趣味性。
教学重点、难点：
1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教具准备：
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教学过程：
一、复习铺垫
１、开火车，对口令
一五„三五„五五„四五„二五„„
２、组织学生之间进行对口令活动。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1．学习2的乘法口诀。
(1)师：一副乒乓球拍有2个，是1个2，用乘法算式怎样表
示？
生：2×1＝2或1×2＝2
师：我们编写乘法口诀是：一二得二。
(2)师：两副乒乓球拍有几个？怎样用乘法算式表示？谁能试着编写口诀？
生：2×2＝4 口诀：二二得四
(3)2的乘法口诀有几句？
(4)
读一读，背一背。
2．学习3的乘法口诀。
(1)每束气球有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表示？你能编出一句口诀吗？
生：表示1个3，乘法算式是：1×3＝3或3×1＝3，口诀：一三得三。
(2)2束气球有几个？表示几个3? 3束气球有几个？表示几个3？请你算一算，并编出乘法口诀。
(3)
小组活动，试编口诀。
(4)
汇报。
1×3＝3 一三得三
3×1＝3
2×3＝6 二三得六
3×2＝6
3×3＝9 三三得九
(5)
数一数，3的乘法口诀有几句，自己小声读一读。
3．学习4的乘法口诀。
(1)
请同学们用4根小棒摆一个正方形。
(2)
数一数小组内(4人一组)共摆了多少个正方形？共用了多少根小棒？
(3)
说一说，怎样数得快？
(4)
填写4连续加4，每次加得的结果。
4―→＋4 8――→＋4 12―→＋4 16 (5)
编4的乘法口诀。
①想一想，4的乘法口诀应编几句？
②看着自己点子图，谁能编出第一句？并说一说你是怎样想的。
摆一张点子图，是1个4，1个4是4，编出口诀是：一四得四。
(6)
小组合作：依照“一四得四”的样子编出其他3句。
(7)
小组汇报编口诀。
①摆两张点子图，是2个4，2个4是8，编出口诀：二四得八。
②摆三张点子图，是3个4，3个4是12，编出口诀：三四十二。
③摆四张点子图，是4个4，4个4是16，编出口诀：四四十六。
(8)
读、记乘法口诀。
4．学习1的乘法口诀。
师：
一二得二，1个2是2；一三得三，1个3是3；一四得四，1个4是4，1个1是几？(1个1是1)1乘1得几呢？(1×1＝1)1的乘法口诀怎样编？(一一得一)
二、巩固练习
l．读口诀写算式。（为什么有的口诀对应的师一个乘法算式？）
2.书本54、55页上的做一做。把乘法算式列在旁边。
3.书本56页，练习十一第3题、第7题。
四、小结作业
今天我们学习了什么？把从一到四的乘法口诀背一遍。（提醒按怎
样的顺序来背一、
二、三、四、五）
五、板书
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
2、3、4的乘法口诀
二二得四
二三得六
三三得九
二四得八
三四十二
四四十六
文档信息
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5ygggwenku_3310
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