整理和复习教学评价实录

《表内除法（一）—整理和复习》教学设计

东宁市第二小学 袁雪婷

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：先学后教当堂训练

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知 师：在第二单元的学习中，每个同学都很努力，不但学会了很多知识，而且锻炼了自己的动手动脑的能力。那么我们都学会了哪些知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习吧！（板书课题）

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。（出示多媒体幻灯片）

二、出示学习目标：

1、整理本单元的知识点

2、熟练计算除法算式及 解决除法应用题。

三、自学指导

师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。让学生填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

四、巩固练习

1、把12个果冻平均分，可以怎样分？

师生合作讨论研究分法并且列算式

□×□＝□

□÷□＝□ □÷□＝□

（1）看图，列出乘法算式和除法算式。

12÷4=3 读作：12除以4等于3

12÷3=4 读作：12除以3等于4

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。

2、公园里放着一些自行车和三轮车。一共有19个轮子，3辆三轮车。有几辆自行车？

出示题目，引导学生读懂题目。

3、游戏形式，分组答题复习所学除法知识。

五、拓展迁移

1、（1）20个三角形，每4个一份，可以分成几份？

20÷4=5

（2）被除数是30，除数是5，商是几？

30÷5=6

2、有24本新练习本。

（1）平均分给6人，每人几本？24÷6=4（本）

（2）每人4本。可以分给几人？24÷4=6（人）

3、根据所给数学信息，你能提出数学问题并解答吗？

每人搬2盒，需要几个人？

12÷2=6（个）

4、24只小动物，平均分给6个组，每个小组分到多少只小动物？

5、把25个球平均分给小红和他的4个同学，每个同学分到几个球？

6、在一美术课上，5个小朋友可以做15朵花。如果每个小朋友做的一样多，要做27朵花，需要多少个小朋友？

7、28元可以买4笔记本。要买6本需要多少钱？

8、有些树，如果每行种3棵，可以种8行。如果每行种4棵，可以种几行？

9、买9个球要45元，要买3个球需要多少元？

注：（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

六、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。