解决问题公开课教学设计模版

人教版小学三年级数学下册

小数的初步认识

——第四课时

解决问题

教学设计

洮南市二龙乡中心小学 李博

教学内容：数学书97页教学例4以及书中部分习题

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件 学习卡 动物头像

教学过程：

一、导入新课（牛刀小试）

1、引出课题

同学们，你们在生活中是不是遇到过什么烦恼的事1

呢？请同学们都说一说，遇到过哪些事？（学生自由说）我们把这样或是那样的事情，把它叫做问题。（出示问题二字）

那么在遇到问题的时候，我们是怎么办的呢？对，我们要试着解决它。（出示解决二字）遇到问题选择逃避是不明智的，在数学中，我们也会遇到许许多多的问题，那我们就用所学的知识去解决它，这节课，我们就利用小数的知识来解决问题。

2、旧知导入

我们先来个牛刀小试，请同学们看大屏幕上这个芬芬同学遇到了什么样的问题，我们帮助他解决一下。（学生回答、教师演示两种解决的办法）

二、探索新知（由浅入深）

（一）出示例4：

小丽有十元钱买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，他的钱够吗？

教师提出问题，引导学生回答。

1.从题中你知道了什么？

2.这道题要解决的问题是什么？

3.你想怎样解答呢。

师：这道题的关键是在小丽买了文具盒之后还剩多少钱？看剩下的钱够不够买下面这两样物品的，所以，首先要解决小丽还剩多少钱这个问题，然后再引导学生说出两种解决的办2

法。

4.这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

5.用这两种方法得到的结果都一样，那说明了什么呢？

6.总结：一道题，我们可以用不同的方法来解决。

7.那么我们还可以用其他的方法进行检验吗？

8.引导学生说出我们还可以把要买的物品价钱都加起来，看比十元多还是少？

9.通过这种方法，也可以检验前两种方法是否正确。

10.小结：一道题，我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（二）提高难度

1.如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，那么钱够吗？

2.引导学生，重新审题。找出题中的已知条件和所要求的问题。

3.学生根据刚才的解题办法，完成手中的提卡（分组完成，每个小组用一种方法）

4.汇报，演示。

三、巩固练习（学以致用）

1.课件出示书中习题，学生解决、汇报。

2.生活中的问题。

3

课件出示问题：小雪带15元钱，他想买一千克黄瓜，一千克油菜籽和一千克胡萝卜，钱够吗？

（1）找出题中的已知条件，和关键点，然后，解决问题

（2）学生自主解决，教师巡视，汇报。

3.观看动物世界的视频短片，休息放松一下。

4.借题发挥，动物世界观看完了，让我们来玩儿一个和动物有关的游戏，我们要开动脑筋来解决游戏中的问题。

出示问题：

一个人要将一匹狼，一只羊和一筐菜运到河对岸，他的船太小，一次只能带一样，当他不再是，狼要吃羊，羊要吃菜，怎样乘船才能把这些东西运过河。

找同学，来扮演角色，然后其他同学当船夫，开动脑筋，好好想一想怎么办？

5.学生讨论、演示。（游戏结束）

四、课堂小结（升华提高）

我们在解决问题时，先不要急着下笔，一定要弄清题意，找到合适的方法，解决好后，可以用不同的方法去检验，一道题，虽然方法不同，解题思路不同，但是结果相同，这就可以说明我们是正确的，在生活中如果遇到问题，我们也不要着急，运用我们的智慧，好好想想办法，相信你们只要肯动脑筋，一定会找到解决问题的好办法的！

4

板书设计

解

决

问

题

方法一

先算买之后还剩多少钱，再算

和

一共多少钱，然后和剩下的钱进行比较，就可以知道钱够不够了。

方法二

先算买剩多少钱，然后和

方法三

把小丽所有要买的三样物品的价钱都加起来，然后和小丽有的10元钱进行比较，就知道够不够了。

5

之后剩多少钱，再算买之后还的价钱进行比较，就知道够不够了。