1、认识时、分第二课时教学设计

苏教版义务教育教科书

二年级数学下册

《认识时分》

单位：新城区湖光小学

姓名：沈丽娜

日期：2015年3月

认识时分

教学内容

苏教版二年级数学下册p8——10的内容。

教学目标

1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个 大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。

3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点

1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.教学难点：理解时与分的进率。

教具及学具准备

1．教具准备：课件，实物钟表。

2．学具准备：学具钟表。

教学过程

(一)联系生活、导入新课

1、游戏导入：我这里有一个谜语看谁能猜出来？（引导学生初步认识钟表）

2、出示课件中的场景，仔细观察这幅画，小女孩是怎么知道该

上学的呢？（引导学生说出钟表）

3、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分（板书课题）

[设计说明：通过一个小谜语引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而引出本节课要学习的内容。] (二)操作体验、探索新知

1、认识钟面

（1）仔细观察钟面，从钟面上你都观察到了什么？(学生回答时，展示课件)学生可能发现钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。

（2）你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。

（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家请看。(学生看时，展示课件）。

2、认识整时

（1）通过钟面的展示，让学生观察此刻钟表上的时间，从而引入整时。

（2）完成课本上的试一试，先说一说钟面上各是几时，在写一写。（引导学生认识整时，并能写出钟表的表示方法）

3、认识大格和小格

（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展示课件）从12到1就是

一个大格。数数钟面一共有几个大格？

学生观察学具钟面，指名回答。

（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。（展示课件）

每个大格里都有5个小格吗？

钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？

让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。

（3)你们真棒！我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数数。（展示课件，和学生一起数）

4、认识时

(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪

个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

（2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这两个钟面有什么不同吗？

指名学生回答几时。

(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。（展示课件）

提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？

5、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分？走5小格呢？20小格呢？

(2)讲述：分针走几小格就是几分。

(3)介绍方法，大家一起读一读。

6、时与分的进率

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时与分之间是什么关系？

(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。小结：1时=60分

【设计说明；让学生先通过观察钟面知道钟面的构造，从而更好的学习钟表，其次先认识整时、在认识分、最后时、分的转化，通过内容层层递进，知识的环环相扣，紧紧的吸引着学生的注意力。】

(三)加强体验、实践应用

1.想想做做第1题

读题：请学生在书上写出时间，再指名读一读时间。

在练习这道题时先让学生根据情境图编一个小故事，然后引导学生结合自己的生活作息，来整理一下自己上学（早晨8时）、吃完午饭（中午12时）和睡觉的时间（晚上9时）

【设计说明：作为练习的第一题，主要是巩固学生对整时的认知，通过练习掌握整时的表示方法、读法和写法。】

2.想想做做第2题

读题，要求学生自己拨一拨，并给同桌检查，指名3人上讲台拨一拨。

强调：在钟面上拨几时，就要让分针指着12，时针指着几。

3.想想做做第3题

引导观察：每一个钟面上只有哪根针，缺哪根针？

提问：三个时间都是几时，所以要确保分针是指着12的。

根据上面两点，请学生独立画出时针或分针，集体订正。

【设计说明：这两道练习题，除了想调节课堂教学情绪，吸引孩子的注意，更重要的是想让孩子自己动手拨一拨，感受时间的变化。】

4、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）

1分钟大约脉搏跳多少次？

1分钟大约跳绳多少下？

1分钟可以做多少条口算题？（老师计时，让学生操作并汇报）

总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

5、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做：

一节课（

）分钟，课间休息（

）分钟，再加上

（

）分钟就是1小时。

展示课件，公布答案。

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

【设计说明：这几道习题立足于生活，挖掘生活中的数学题材，运用孩子日常生活中的熟悉事例，创设生活式问题情境，让孩子在熟悉的生动形象的情境中巩固并运用所学知识解决实际问题。

(四)课堂总结、提炼升华

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束

吧！

板书设计

认识时分

时针走一大格是1时

分针走一小格是1分钟

1时=60分

认识时分教学反思

《认识时分》这节课，需要学生在清楚的认识钟面的基础上，再来认识时分以及时和分的进率。之前，学生已经建立了整时、半时的概念。我的预设是尽量给学生充分的空间探索解决问题，分情境创设（小红上学的确切时间为切入口）、探究新知（进一步认识钟面，几时和几分的认读。）和巩固练习组成，在教学中我想根据学生的认知水平来选择合适的方法进行教学，考虑到我班学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，而时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来。单位之间的进率也较复杂，因此教学的成败关键在于怎样化难为易，变抽象为形象。在教学过程中，我把数学和日常生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发学生学习数学的乐趣。还根据二年级学生的年龄特点设计一些小活动，努力创造了一个轻松活泼的氛围。

当然教学过程中还存在不少问题，首先，教学思路还不够清晰，使得在教学的某些环节有些混乱，没有帮助学生很好的掌握知识。比如，在讲解钟面知识的时候，在这个板块是需要花一点力气，认识钟面是个重要的基础，是为认识时分以及今后学习判断钟面上的时刻作铺垫，但是我还没让学生完全吃透就急着赶下一个进度了。其次，不信任我的学生，教学方法单一。在心理上始终不愿意放手让学生自己走路，所以课堂上我还是以一个统治者的姿态高高在上，师生互动、生生互动较少。学生在很大程度上只是在机械

地接受我的灌输，而不是课堂的主体。比如在认识1小时=60分的问题上，其实应该给学生一点时间让他们自己进行消化吸收。课堂上对学生的鼓励性语言还是比较欠缺。最后，课堂机智不够。我还不能很好的利用学生提供的资源进行教学，只能按照自己的思路一步步往下走。

经过这堂课，我的收获颇多，在今后的教学过程中我会逐步改进自己存在的不足与问题，争取每一天都有一点进步！