9、练习四优质课教案

认识万以内的数

练习四

教学设计：

一、

回顾整理

1、

我们已经学过了万以内数的组成和读写，谁来说一说，怎么样读写万以内的数？怎样比较万以内数的大小？

学生思考后小组内交流

2、

导入：今天这节课我们一起来进行相关练习。

二、

基本练习

1、

万以内数的组成和读写

（1）

教材第47页练习四第1题

组织交流，指名说一说万以内的数位顺序表

（2）

教材第47页练习四第2题。

预设：3745、3900、2037、6080 追问：你是怎样写数、读数的？

预设：写数时，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几……读数时,千位上是几就读作几千,百位上是几就读作几百……

（3）

教材第47页练习四第三题。

学生独立连一连，组织交流。

追问：为什么每个数中的“6”表示的意义不同？

预设：6所在的数位不同，表示的意义就不同。

（4）

教材第47页练习四第4题。

教师：谁来说一说6195的组成？

预设：6195是由6个千、1个百、9个十和5个一组成的。

教师：你能学着完成其余各题的填空吗？

学生独立完成，教师巡视。

组织全班交流，说一说填出的连加算式的含义以及与数的组成之间的联系。

（5）

教材第48页练习四第5题。

学生独立完成

指名说一说口算时的思考过程。

（6）

教材第48页练习四第6题。

让学生一组一组地完成写数，再组织比较。

预设：9704

2600

3008

9074

2060

308 2、

比较数的大小和求近似数。

（1）

教材第48页练习四第7题。

学生独立完成，组织交流。

指名说一说数的大小比较方法。

（2）

教材第48页练习四第8题。

引导学生把每个数都与3120比一比，根据条件“栽的杉树比松树少一些”得出结论。

（3）

教材第48页练习四第9题。

学生独立选一选，组织交流，说一说选择的理由。

三、

解决问题

1、

教材第48页练习四第10题。

（1）

先出示题中的表格，让学生读一读表中各数。

（2）

教师：你能提出哪些问题？

学生自主提出问题，教师随机板书。

（3）

教师：观察这七个数，每天参观的人数可以分成哪几种情况？

预设：参观的人数有3千多的，有2千多的，也有1千多的。

（4）

解决第（1）问题。

预设：星期六参观的人数最多，星期四参观的人数最少。

（5）

学生独立完成第（2）题，组织交流。

四、

总结提升

教师：今天这节课我们练习了哪些内容？通过练习，你有什么收获？

板书设计：

练习四

万以内数的组成和读写

比较数的大小和求近似数