资料摘要
解决问题（例4）教学目标：1、巩固一位小数加、减法的计算。2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复习导入师：说一说怎样计算简单的小数加、减法？（指名回答）1、计算下列各题。
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- 2018-05-22 14:24:00
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解决问题教案1
未知
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关键词：解决问题教案1
正文
解决问题（例4）
教学目标：
1、巩固一位小数加、减法的计算。
2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。
教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
师：说一说怎样计算简单的小数加、减法？（指名回答）
1、计算下列各题。
1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9=
二、探究新知
例4：小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱
够吗？
师：从题中，我们知道了哪些信息？要解决的问题是什么？
生：预设一：10－6.8＝3.2（元）2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设二：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，买铅笔够了。
师：这两种方法有什么共同点？
生：都是先算出买文具盒后还剩多少钱，再用剩下的钱进行比较。
师：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？
生：说明解决问题可以用不同的方法。（教师补充：不同的方法可以用来互相检验）
师：你能用其他的方法进行检验吗？
生：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了。
例4：如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
生：预设一：先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设二：先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
预设三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
三、巩固练习
1.做一做：
（1）小亮有2元钱，能买什么东西？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
2.货车自重2.8吨。它是否超载了？
不够。
生：预设一：6＋2.8＝8.8（吨）
8.8＞8.7 所以没有超载。
预设二：8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞5.9 所以没有超载。
四、布置作业
作业：第99页练习二十一，第7题、第8题。
五、课堂小结
通过这节课，你学到了哪些知识？或者说，你的什么能力得到了提高？
六、板书设计
解决问题
10－6.8＝3.2（元）
方法一：2.5＋0.6＝3.1（元）
方法二：3.2－2.5＝0.7（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
0.7＞0.6，买铅笔够了。
方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
解决问题可以用不同的方法，不同的方法可以用来互相检验
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关于本教案的常见问题
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