解决问题优秀公开课教案

克和千克—解决问题

教学内容：

课本P104～107页，例3、练习二十第10题、你知道吗。

教学目标：

在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体质量，并能解决一些简单的实际问题，同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感，激发学生学数学、爱数学的积极情感。

教法与学法：

教法：启发法。

学法：自主探究，解决问题。

教学重点、难点：

教学重点是：建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体质量。

教学难点是：能够估量物体质量，分析和解决简单的问题。

教具准备：

课件、盘秤、大苹果4个（1千克）、中等个儿的小苹果5个（1千克）

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

学生进行交流汇报。

我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。

谈话：同学们，课前老师布置了调查苹果和梨1千克大约几个，你调查了吗？ 说说你的调查。 指名汇报：4个苹果1千克，5个苹果1千克，3个梨1千克，4

个梨1千克。 质疑：怎么答案不相同，问题出在哪里？谁的调查是对的？老师也带来了一袋苹果，我们称称看。 教师拿出课前准备的大小两份不同的苹果，指名上台称一称。 提问：4个苹果是1千克，5个苹果也是1千克，为什么？ 学生自由发言，教师小结：生活中物体的大小不一，刚才同学们说4个苹果1千克和5千克都是对的，因此我们在生活中可以用估算来估计大约重多少千克。

二、探究新知

1.出示问题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

2.题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果）

提出来什么问题？（大约重多少千克？） 3.师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？ 指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果有多少个。 教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我们知道大个的苹果大约4 个1千克，中等的苹果大约5个1千克。现在你们分别进行解决。 4.学生汇报交流。 如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？ 我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

教师引导学生用除法计算，列式为：20÷4＝5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

教师引导学生用除法计算，列式为：20÷5＝4（千克）

三、知识运用

1. 做一做。

如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ ）千克。

2. 填一填。

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

个重1千克

个重2千克

块重1千克

3.完成第107页第10题

四、你知道吗

我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约只有2克重。 我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重。我的一个蛋就重1500克。

五、课堂作业

作业：第106页练习二十，第9题。

第107页练习二十，第11题、第12题。

六、课堂小结

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

学生自由发言。

教师小结：同学们在认识了1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体质量，能解决简单的问题。在生活中，只要我们留

心观察，会发现我们生活中充满着数学，充满着乐趣。

七、板书设计 解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

20÷4＝5（千克） 如果5个苹果重1千克呢？这些苹果重多少千克？ 20÷5＝4（千克）