动物的休眠教学设计内容推荐

38 动物的休眠 教学要求: 1 、学会本课10个生字，积累相关词语。

2、

了解课文结构层次，了解两种动物休眠特点，能用流畅的语言向大家介绍两种动物休眠的异同。

3 、拓展阅读，丰富知识，运用总分结构进行话画练习。

教学重点：

通过比较了解两种动物的休眠特点。

教学时间：1课时

教学准备：课件 拓展文章

教学过程：

一、导入新课 1、通过前两篇课文的学习我们了解了一些奇异的自然现象，今天让我们走进动物世界，去看看，了解动物的休眠

板书课题：38、动物的休眠

“休眠”什么意思？你用找近义词的方法理解了“休眠”，但它可不是一般的睡觉，读读课文，用文中的句子来回答。

学生交流，出示句子，齐读

2、真有趣！课文写了哪两种动物的休眠？

交流板书：“蝙蝠”和“海参”。（读准字音，蝙——第一声；特别提醒“参”

补充介绍蝙蝠和海参：

（1）蝙蝠：哺乳动物，头和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。（配图介绍）

（2）海参：棘皮动物。生活在海底。身体圆筒形，前端有口，口的周围有不少像手指那样的触手。身上有许多突起的肉刺，外形像黄瓜，所以又叫“海黄瓜”，是名贵的海产品。（配图介绍）

二、整体感知课文

1、默读课文，边读边想，蝙蝠和海参都是因为一个相同的原因而休眠，是什么原因呢？

2、出示句子

（1）等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。 （2）夏天，风和日丽，虫子都浮到海面上来，海底再也没有海参吃的东西了。

句子中红色的字词告诉你什么？ 是呀，别小看了这些词语，更强调了没有一丁点儿食物吃。

板书：没有一点儿食物吃

面对饥饿，蝙蝠怎么办呢？

出示句子：

是躺着等死 还是像大雁 燕子那样千里跋涉 飞到温暖的南方去 不

都不是 哎呀，张老师真是粗心，忘记写上标点了，谁能帮我填上去。

学生加标点

发现这是什么句子？设问句

设问句自问自答，不但能加强语气，引起注意外，还能启发读者思考。

和你同桌配合读好这句设问句。

3、

蝙蝠、海参都是由于没有食物吃才进行休眠，但他们的休眠有很大不同。

默读课文，了解他俩的休眠，找到不同，等会儿来交流

学生交流，教师逐一板书：



休眠的时间：冬天 又叫“冬眠”

夏天 又叫“夏眠”



休眠的地方：

蝙蝠：山洞、屋檐…… 省略号表示还有许多像山洞、屋檐这样的地方，这些地方用文中概括的语言表达就是——僻静安全能避风寒的地方，这样表达更完整更确切，所以我就用它做板书。

（注意“僻”与“避”字形）



休眠方式：

出示句子：它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉，生命活动几乎停止。

通过媒体理解“抓、倒挂”、“成团成簇”

小结：学习了课文,我们了解了不同的动物,它们的休眠原因、时间、地点，以及休眠的方式还各不相同，特别有趣吧。

男女生分部分读课文

三、拓展

1、看了蝙蝠、海参的休眠情况，发现动物休眠是为了适应环境的变化。大自然真是奇妙无比，瞧！又来这么多动物，想不想听听他们的悄悄话。

2、自由阅读课外资料《动物的悄悄话》，选自己喜欢的一种动物，简单介绍它的休眠，可以说说他的休眠原因，休眠时间，地点，以及休眠的方式。

学生阅读、交流

3、你还知道哪些会休眠的动物呢？向我们介绍一下。

4、你们介绍得很清楚，也很形象。老师归纳出这样一句话：大自然中，各种动物的休眠真有趣。也想把这句话当作总起句，请小朋友们分述动物们各种有趣的休眠，再配上好看的画面，来完成一份话画作业。

附板书： 38、动物的休眠 真有趣

原因 时间 地点 方式

蝙蝠 冬天 僻静安全能避风寒的地方 抓 倒挂

成团成簇

没有一点儿食物吃

海参 夏天 海底 蠕动

睡觉