2、认识几时几分教学设计实例

二下

第2课时

授课人

隆回县桃洪镇群贤小学

肖明霞

2课时

内容

认识几时几分P90~91例题、试一试及想想做做

新授课

1. 认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。

2. 通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。

目标

3. 使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。

重点

难点

教具

学具

认、读、写钟面上所表示的几时几分

认识接近整时的时刻

教具钟

学具钟等

认识几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时多。至于多几分，再看分针。

8时零5分

8：05 3时55分

3：55 资源

表达

板书

设计

教学过程

师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程

一、

迁移引新

1.

钟面上有几大格、几小格？分针走一小格是多长时间？走一大格是多长时间？时针走一大格是多长时间？

2. 1小时=（ ）分

3．

教师拿出实物钟，演示8时。

师说：“小朋友们，时间是不会永远停留在整8时的，它在继续前进”。

继续演示：时钟从8时转到8时多。“你们认识这个钟面上所表示的时间

是多少吗？今天老师就和你们一起认识几时几分。”（板书课题）

二、

探究研讨

1．认识8时零5分。

（1）

出示8点零5分的钟面图。你觉得这个钟面表示几时几分？你是怎样认

的？学生根据自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

（8时过5分 或8时零5分）

8点过5分是表示什么意思？ （2）

介绍：8时5分，又称作8时零5分，当分针所指的不满十分都读成零几

分，读时要用“零”表示。你们见过电子表吗？所以还可以写成：8：05

（强调这里的0要写）

说明：当时针刚走过几，就是几时多；多多少要看分针从12起走了多少（3）

小格，就是时几分。

练习：教师拨出6：15、10：10，让学生说说钟面上的时刻。

（4）

认识3时55分。

2. 出示3时55分的钟面图。

（1）

思考与研讨

（2）

（3）

（4）

3.

4.

三、

1.

2.

3.

4. 5.

6.

四、

五、

说说这个钟面表示的时刻。你是怎样认的？跟同桌说一说，然后交流。

学生交流。

说明：此时快到4时，但还没有到，这时只有3时多，虽然时针指在4上，但这时的分针并未指在12上，还差5小格，因此这个时刻是3时55分。也可写成：3：55 练习：教师拨出10：45，让学生说出钟面上的时刻。再拨出11：05，学生口答。

小组讨论：

观察钟面，认识几时几分，要先看什么，怎样看，再看什么？

小结：

观察钟面，认识几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时多。至于多几分，再看分针。因此我们在看钟面时一定要仔细看清分针、时针。

应用实践

完成想想做做第2题。（1）学生独立做题。（2）说说思考过程。

完成想想做做第3题。 （1）先说说自己的作息安排，再填写。（2）结合进行惜时、按时的教育。

完成想想做做第4题。

（1）教师说时刻，学生拨钟。（2）指名学生作小老师说时刻，学生拨钟。

（3）同桌互相出题，拨钟面。

完成想想做做第5题。（1）学生自己独立完成。（2）让学生说说思考过程。

完成想想做做第6题。（1）一人报时，其他人拨钟面。（2）同桌交流。

课堂作业：

评价总结

今天这节课，我们学习了什么内容？你有什么收获？怎样看钟面？

拓展开放

师：同学们，时间很宝贵，我们一定要珍惜时间！做时间的主人。课后就请小朋友制定一份计划表：（如下）

放学回家以后，小朋友要做许多事情，你是怎样安排时间的，计划一下，填在表格里，填好以后，把你填的时间再到模具钟上拨一拨，下节课我们来交流。

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做作业

阅读

玩耍

吃晚饭

看电视

睡觉