2、认识平面图优秀教学实录

第2课时 认识平面图

一:教学目标：

1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。

二:教学重点：

了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

教学难点：在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。

三：教具准备：

课件

四：教学过程

1、情境导入。

：

谈话：大家还记得昨天学习的学校操场的东、南、西、北各有什么？

学生思考。

谈话：同学们说得很好，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。 2、探究交流。

1、认识平面图。

谈话：（课件出示操场平面图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？

学生活动：在平面图的四个方位上分别填上教学楼、墙画、大门、厕所。

教师巡视了解学生的制图策略

讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。（定的北面不同，你认为可以怎样解决这一问题？）

学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。

讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。

全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向。

小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚地表达平面图上物体的位置关系。

3、反馈完善。

“想想做做”第1题。

先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方向走？

“想想做做”第2题。

出示图。

再出示题中填空部分，指名回答，并在课本上填空。

“想想做做”第4题。

出示公交线路图。

学生自己看图填空，集体订正。

五：全课总结。

通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？

六、板书设计

认识平面图

北

西 东 南

七、教学反思：

1、在教学中要尽可能地为学生创设探索环境，把学生的自主探究、合作交流作为重要的学习方式，有利于培养学生的创新意识和合作意识。

2、数学教学要使学生学会运用所学知识去分析、解决日常生活中的问题。