解决问题课堂实录【3】

二年级数学下册《克和千克》教学设计

教学设计：潘爱梅

教学内容：教科书100—102页的例1、例2及相关内容。

教学目标：

1.

在具体情景中，认识质量单位可和千克，知道1千克=1000克。

2.

通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。

3.

了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

过程和方法：

通过集体的操作活动，使学生知道用天平和秤物体质量的方法。

情感态度和价值观：

在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识，使学生意识到数学知识来源于生活，提高学生学习数学的兴趣。

重点难点：

重点： 1.

建立克和千克的观念，知道它们之间的关系。

2.

了解使用天平和秤的方法。

3.

克和千克质量观念的建立。

难点：克和千克质量观念的建立。

教具学具: 5枚两分的硬币（每枚重约1克）、三粒黄豆(重约1克)、5个煮熟的鸡蛋 (每个重约50克)、牛奶8瓶(每瓶净含量500克)、面条4把（每把1千克）。多媒体课件、天平、天平砝码、小台称、大台秤、体重计。

一、

激情导入

师：同学们，咱们班最高最胖的是谁？ 生：王子浩

师：最矮最瘦的呢？ 生：陈念祖

师：李明轩你也请上台。

师：你觉得他俩你能抱起谁？ 李明轩：陈念祖

师：为什么你选择他？ 李明轩：因为他瘦

师：你先抱抱他，再抱一抱陈念祖。 你

刚才抱他俩时分别有什么感觉？

李明轩：王子浩重一些，李明轩轻一些。

师: 王子浩重,那他到底有多重呢？怎样才能知道他到底有多重呢？

生：称一称

师：用什么称？ 生：秤

师：是的，要想知道一个物体的质量需要用秤来称一称，老师拿来了一个体重计，王子浩你先来，你的质量

数值是多少？请你把它写下来。 生1 : 45 师：陈念祖，你的质量数值是多少？ 你也写下来 生2：22 师：同学们，他们的质量是45米和22米吗？ 生：不是

师：那质量的单位是什么呢? 今天我们就来学习国际通用的质量单位克和千克。(板书) 它们还有自己的符号: 克用英文字母g表示 千克用英文字母kg表示 （板书）

（ 通过情景导入，让学生明白要知道一个物体的质量需要用秤来称一称，导入课题克和千克）

二、教授新知

1.师：刚才我们称他们两个的质量时用到了体重计，如果我想称苹果呢？可以用什么来称？

师：同学们肯定见过，但不知道叫什么名字对吗？老师搜集了一些生活中常用的秤的图片，我们一起来找一找吧！

生1：电子秤 师：

是的，它可以用来称苹果，那其它的呢？有没有在哪里见过？小组内讨论交流一下

师：谁愿意来说一说？

生1：磅秤，称山药的地方见过 师：观察的真仔细

生2:电子秤，卖蔬菜的地方 师;真细心

师：天平是用来称比较轻的物品质量的，实验室里才会用到。电子秤、台秤、弹簧秤师用来称蔬菜水果这类物品质量的，磅秤是用来称比较重的物品质量的。 老师这里有一个从实验室借来的天平，看它有好多部件组成，我们一起来认识一下吧，ppt图片

生齐：指针，分度盘，托盘，砝码盒，砝码，镊子，游码，标尺

师：托盘有两个，左盘是用来放物品，右盘是用来放砝码的，当两边的质量相等时，指针会指在分度盘中间红线处，ppt展示,两边的托盘是平衡的，一样高的。

当被称物体的质量特别轻时，我们只需要拨动游码就能测出物体的质量，游码左侧所在的位置就是物体的质量。ppt展示.

(让学生认识各种各样的秤，并能清楚地知道什么样的秤可以秤什么样的物品，并着重介绍天平，知道怎样使用它)

2.师：老师手里有一枚两分的硬币，它是轻还是重呢？ 生：轻

师：这时我们就可以用天平来称一称它的质量。现在我把它放进左盘里，谁愿意来拨动游码称一称它的质量

生1用小镊子拨动游码。

师：做的真好，告诉大家你的测量结果。

生1：一枚两份硬币的质量重约1克。

师：说的真完整。

师：在你们的小组内有一枚两分硬币，把它放在手心轻轻的掂一掂吧。

感觉怎么样？

生：很轻

师: 老师这里还有更轻的呢，看，一粒黄豆，你们来猜一猜，几粒黄豆的质量重约1克？

小组内讨论一下

生1：3粒 生2: 10 粒 生3 ：6粒 生4: 18粒

师：

看来大家的答案不统一，我们来找个同学测一测吧。

小眼睛看准了，她会放几粒呢？我把重约1克的2分硬币拿走，放的时候要轻轻的，注意看指针所在的位置，现在大声告诉大家，你的测量结果是怎样的？

生1: 3粒黄豆的质量重约1克。

师：

真棒

师：

通过刚才的小实验，我们知道的1克大约有多重，老师这里有4样东西，大家来估一估哪个物品的质量比1克轻？ppt出示课件 小组内讨论交流一下，再告诉老师吧。

生1：

羽毛 生2：

红丝线 生3： 羽毛和丝线

师: 找几个同学来验证一下

， 一手拿1克的2分硬币，另一手拿猜测的物品

结果是怎样的呢？

生1：羽毛比1克轻

生2: 红丝线比1克轻

生3：纸手帕比1克重

生4：1角硬币比1克重

师：你选对了吗？ 生：对了

（通过对2分硬币和3粒黄豆的称量，让学生认识并感知了1克大约有多重，建立1克的概念为后面的学习埋下伏笔）

3、师：看来大家都认识了1克，老师这里有一个煮熟的鸡蛋，大家来猜一猜它大约有多重？小组内掂一掂，交流讨论一下。

生1;10克 生2:50 克 生3:80 克 生4:100克

师：那它到底有多重呢？ 我们找个同学来称一称吧

这是老师从实验室借来的小台秤，请你把鸡蛋放在托盘里，看指针会指在离那个数值比较近的地方呢？

生1:50 师：那代表什么呢？完整的说一说吧

生1: 1个鸡蛋的质量重约50克。

师：说的真清晰，现在把重约50克的鸡蛋放在手心感受一下50克的质量吧。

4、师：1个鸡蛋重约50克，那10个这样大小的鸡蛋放在一起质量大约是多少克呢？

生齐：500克

师：同学们真是太聪明了，在你们的物品里就有一样是500克的，请你把它找出来吧！

生齐：牛奶

师：是的，你们怎么知道是牛奶的？

生齐：写着呢。 师:写的什么呢？

生齐：标着呢，净含量500克

师：观察的真仔细，净含量指的是瓶里牛奶的质量，不包括瓶子的质量。大家把500克的牛奶放在手心掂一掂，感受500克的质量吧。

5.师：一瓶牛奶是500克，那两瓶牛奶的质量呢？

生;1000克 师：哦，怎么得到的？ 生：算出来的。

师：怎么算？ 生：500克+500克=1000克

师：真厉害，老师把它写下来 1000克(板书) 现在把两瓶牛奶放在手心掂一掂，感受1000克的质量吧。

师：在你们的小组内还有一样物品正好是1千克的，把它找出来吧。

生：面条 师：小眼睛真明亮，一下就能找出来，上面写着什么？

生：1千克 师:老师把它写下来，1千克（板书）

师：同学们，这两个1千克之间有什么联系吗？小组内讨论交流一下吧。

师：你们的结果是什么呢？

生1：一样重 生2：相等

师：答案都差不多，结果到底怎样呢?我们需要来验证才能知道答案。找两个同学一人拿着面条，一人拿着两瓶牛奶来称一称，这时我们要用到一台大的台秤。

生1:称两瓶牛奶质量时指针指在了1千克。

生2:称一把面条质量时指针也指在了1千克。

师：通过他们两个的测量，我们得到了一个什么结果呢？

生齐:1千克=1000克

师:第一个1千克的质量单位是? 生：千克

师：第二个1000克的质量单位师？ 生:克

师：听老师读一遍 1千克=1000克

师：你们也来尝试读一下，小组内互相读一读，看谁读得最标准。

生1: 1千克=1000克 师：读得真标着

生2: 1千克=1000克 师：真好，掌声鼓励一下

生3 1千克=1000克 师：吐字很清晰

生4 1千克=1000克

师：读得真棒

（通过认识一个鸡蛋的质量重约50克，引到一瓶牛奶的质量500克，到两瓶牛奶1000克，还有面条的1千克，得出最终结果1千克=1000克每一步都让学生自主探索，自己去称称一称每个同学都掂一掂，感受各种质量，从而达到让学生深刻记住各种质量在手心的感觉和联系，完成自主探究结果）

6、师：回到最初的问题，两个小朋友的质量单位应该是什么呢？

生：千克 师板书45千克 22千克

（问题回收：把情景导入时留下的问题让学生用今天学习的质量单位克和千克解决，把学习的内容和生活实际联系在一起。)

三、

巩固练习

师：看来同学们对今天所学的克和千克都有了一定的认识，那么带着今天所学的知识，我们一起去超市转一转吧。ppt展示

师：你们看到了什么？ 生：好吃的 师：熊二也跟着我们逛了超市，它想把一些物品买回家，可是它遇见了一些难题，你能帮帮它吗？ 生：能

师：请帮熊二填上合适的单位名称克和千克

1.选择合适的单位名称“克和千克”

师：如果同意它们的答案我们就拍拍手吧！

一块巧克力重约50 （ 克 ） 可比克薯片重约200 （ 克 ） 一大桶饮料重约2 （

千克

） 一桶油重约5 （

千克 ) 一袋方便面重约100 ( 克 ）

师：熊二也填了一些质量单位，大家看它填的对吗？

咱们来开火车吧，让坐的最好的那一组回答

2、改错题

重约1克的蜂蜜十罐 1千克

重约500千克的牛奶一瓶 500克

重约2克的牛肉干一袋 2千克

重约400千克的锅巴一袋 400克

重约50千克的果冻一颗 50克

师：在你们的热心帮助下，熊二一定能把想买的带回家

（通过练习，让同学们加深对知识的掌握，同学们掌握的还不错）

四，总结

学了这么多，你有什么收获？

生1：我学到了克和千克

生2 :知道了1千克=1000克

生3：认识了天平

生4:知道了用什么样的秤称什么样的物品

师：同学们学的真多，老师也总结了一下

计量比较轻的物品质量用克做单位，计量比较重的物品用千克做单位。

五、

布置作业

在家里搜集五种物品的质量并记录下来，记录时不要忘了质量单位克和千克。

板书设计

克和千克 1千克=1000克

45 22

克：g 千克：kg 千克

千克