整理和复习教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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12．整理与复习长白第一实验小学高艳教学目标知识与能力：通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。促使学生加深对除法含义的认识。巩固用2~6的乘法口诀求商。巩固用乘、除法解决简单的实际问题。过程与方法：小组合作或独立完成。情感态度与价值观：培养学生科学解决问题的态度。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2025-12-27 00:17:36

来源学校

学校：长白朝鲜族自治县第一实验小学校

整理和复习教案教学设计导入整理

未知

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关键词：整理和复习教案教学设计导入整理

正文

12．整理与复习

长白第一实验小学高艳

教学目标

知识与能力：通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。促使学生加深对除法含义的认识。巩固用2~6的乘法口诀求商。巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

过程与方法：小组合作或独立完成。

情感态度与价值观：培养学生科学解决问题的态度。

教学重点: 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学流程：

一、设疑自探（10分钟）

（一）谈话引入，揭示课题

请小朋友们回忆一下本单元我们学习了哪些知识？这节课我们来对这些知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）

问题预设：1.学***均分。

2.学习了列除法算式。

3.学习了除法算式的读法，写法。

（二）出示自探提示：

1.什么是平均分？在数学中用什么符号表示？

2.除法中的各部分名称是什么？举例说明。

3.除法算式12÷4=3怎么读？算式中12、4、3分别叫什么？

4.12÷4=3表示的意义是什么？

5.在什么情况下要用除法解决问题？

二、解疑合探（10分钟）

（一）除法的意义。

出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。如：8÷4=2

8÷2=4

4×2=8 被除数÷除数=商

被除数÷商=除数

商×除数=被除数

（二）除法计算。

出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

（三）除法应用题。

每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。

（四）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

三、质疑再探（5分钟）

这节课，通过复习，你对除法还有哪些没有掌握的或疑惑的问题请提出来，我们共同解决。（问题预设：分后还有余怎么办？）

四、运用拓展（10分钟）

（一）我当小老师: 请同学们根据这节课的内容给同桌出一道题考考他。（对于学生出的较好的题目，可以拿到班上共同解决。）

（二）老师供题。

引导学生完成P35第1、2、3题。

学生独立完成，教师巡视。个别指导。然后全班交流汇报，评价。

（三）课堂总结。

通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计：

整理和复习

12÷4=3

读作：12除以4等于3。

12叫被除数，4叫除数，3叫商。

除法算式的意义：

表示：把12平均分成4份，每份是3；

也表示：有12个，每4个一份，分成了3份，或：12里面有3个4。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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