14 听诊器的由来获奖说课稿

课 题

课 型

15.听诊器的由来

精读课文

主备人

使用时间

[来源:Z.xx.k.Com]

教 者

课文讲的是一百多年前，法国医生雷奈克发明听诊器的事，通过导学，课标要求[来源:Zxxk.Com]

引导学生做生活的有心人，勤于观察，善于思考，敢于尝试，不怕困难，不断探索，这样才会取得成功。第1题是默读课文。说说雷奈克发明听诊器的经过，提高默读能力和了解课文主要内容的能力。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

知识与能力

2.理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

3.学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。

导学目标

过程与方法

情感态度

与价值观

1.边读边写，识记生字词。

2.在朗读中了解雷奈克医生发明听诊器的故事。

1.激发学生探索科学的兴趣。 2.学习雷奈克善于观察、思考的科学精神。

重点：

认识生字，会书写“我会写”中的生字，逐步培养学生独立识字的能力。

导

学

重

难

点

难点：

熟练地朗读课文，了解课文内容，说说雷奈克发明听诊器的由来和经过。激发学生从善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

教 法

学 法

导学准备

阅读指导、谈话、讲述、讨论

学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习

多媒体课件

第1课时： 导学过程

教师活动

学生活动

1.观看图画，思考。

2.齐读课题。

设计意图

一、激趣导入新课 （一）同学们，请你们一起告导入

诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。

（板书：

听诊器）

这个环节重点在于引起学生读书的兴趣，为导入新课做准备

（二）（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。

（三）今天这节课我们就一起来学习第15 课。

请同学们把课题齐读一遍。 （四）读了课题后，你想知道些什么？

二、初读课文，学习生字 中找出生字组成的新词，做上记号，借助拼音读准字词。想想词义。 （二）听课文录音，想想本课文主要讲了什么？ 内容。

再读全文，要求尽量把每个字音都

1．自由读课文。

[来源:Z+xx+k.Com]（一）学生自由读课文，在文

2.勾画生字新（三）交流，说说课文的主要词。

3.交流课文主要内容。

4.认识生字。

（四）学生用自己喜欢的方式

读准确。

1.抽读生字卡片。 习，学生交流识记方法。 3.再读读易错字，组词或造句。

重点指导：

（1）“病”字主要写好“丙”

字，不是“两”，最后一笔是个点。 （2）“内”第二笔是横折钩，里边是撇、点，不是撇、捺。

4.指名分自然段轮流读课文，评评谁读得好。

鼓励孩子们个性化的识字方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。

自主学习

提出疑问

（五）集中识字交流识字方法

2.不认识的字再进行重点学

三、再读课文，了解大意 课文写了一件什么事？按什么顺序写的？ （二）小组交流。 （三）各小组派代表汇报。 四、巩固识字，指导书写 合作探究

点拨解疑

交流课文故事发展内容。

[来源:学科网]

给孩子们足够的读书时间，大胆放手，鼓励他们尝试着读，

可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解，增强听读的针对性，从而提高听读的效学写生字

果。

（一）默读课文，边读边思考：

（一）多种形式认读生字词。

字形、间架结构及在田字格上的位置。在你认为难写的字上做记号，想想应该怎样写才能写得好。 （三）同桌或小组交流。 （四）教师范写“弯、紧、病”等字，学生评。

[来源:Zxxk.Com]（二）仔细观察“会写字”的

（五）学习在田字格上先描后写，教师巡视指导，择优展示。

第2课时： 导学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习旧知，引入新课 （一）听写由“会写字”组成的词语。 导入[来源:学|科|网Z|X|X|K]

（二）指名分段读课文。问：

谁能说说课文讲了一件什么事？ 二、细读课文，探究品析 （一）指名读第1自然段。边听边想：

雷奈克医生给你留下了什么印象？

你是从哪些词句中感悟到的？

然后与同学交流。 写词语。

激发学生学习兴趣。

自主学习源:Z*xx*k.Com][来

读第一自然段，交流感受。

提出疑问

第1自然段中“非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责任的医生。

“一直”是说想的时间长。 （二）学习第2～4自然段。

1.自由读，自己试着说说雷奈克发明听诊器的经过，注意用上表示经过顺序的词语“有一天、从此、后来”。 合作探究[来源:Zxxk.Com]

善于激发学生质疑问难，使学生能对课文进合作学习2到4自然段。

行质疑，并阐述自己的见解，才能提高学生求异、创新的能力。

2.小组合作学习。 （1）说说雷奈克发明听诊器的经过，评评谁说得具体、有条理。 （2）自找伙伴做划木板听声音，用空心木管、听诊器互听呼吸声、心跳声的游戏，体会原理。 （3）还有不明白的问题吗？如果有，提出来大家帮助解决。 三、理解探究

（一）学习了这一课，你认为我们应该向雷奈克医生学习些什么？ （二）从雷奈克医生发明听诊器点拨解疑

拓展提升

的经过，你得到了什么启发？

（三）做个小发明，有困难的，可以做个你喜欢的小制作。 （四）把自己喜欢的词语摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

课堂练习：

一、把下面的句子排成一段通顺的话（在括号里写上序号）。

( )有一天，雷奈克在路上被两个划木板听声音的孩子吸引住了。

( )他一直在思考怎样才能及早发现人体内出现的异常变化。

( )后来他大胆改革创新，制造出世界上第一个听诊器。

( )雷奈克看到许多病人没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。

( )他从孩子们的游戏中得到启示，发明了用小木棍给病人诊断病情。

二、照样子，写词语。

稳当 。

稳稳当当 。 三、扩词。

士( ) ( ) ( ) 务( ) ( ) ( ) 钟( ) ( ) ( ) 度( ) ( ) ( )

板

书

设

计

15. 听诊器的由来

雷奈克

难过

吸引

试了试

创造了听诊器

[来源:学§科§网]

导

学

反

思

1.本节亮点：

2.待改进处：