解决问题教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识教学内容：教材第91~92页例1 教学目标：知识与技能：1.结合现实生活情景，初步认识小数，掌握小数特征; 2.结合商品的价格，进一步认识小数; 3.能正确读小数。过程与方法：通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力和应用意识。情感态度与价值观：1.体会小数与现实生活的密切联系，激发学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-11-01 23:17:36

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学校：习水县桑木镇中心小学

解决问题教案教学设计

未知

2025-11-01 23:17:36

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关键词：解决问题教案教学设计

正文

小数的初步认识

教学内容：教材第91~92页例1 教学目标：

知识与技能：

结合现实生活情景，初步认识小数，掌握小数特征; 2.

结合商品的价格，进一步认识小数; 3.

能正确读小数。

过程与方法：通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力和应用意识。

情感态度与价值观：

体会小数与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

理解小数的现实意义，丰富学生数学文化。

教学重点：在具体情境中认识小数的含义

教学难点：通过“米尺”认识0.1米与教学准备：课件

答题卡

教学过程：

一、谈话导入

教师以询问班上学生人数、男生数、女生数导入这是我们前面学习的整数，然后让学生们回忆我们前面还学习了什么数？引出分数。老师今天又带来了一个数，看看你们认识吗？引出小数，并板书：认识小数。

二、新知教学

1米之间的关系

1、教学小数的读法

通过让学生观察小数和我们以前所学习的整数的区别来让学生明白小数有一个小数点，小数点前面部分是整数部分，小数点后面部分是小数部分。整数部分和以前学习的整数读法一样，小数部分按顺序读出来。

2、教学以元为单位的小数

通过生活中超市里面商品的价格来教学以元为单位中各个数字所表示的意思。小数点前面的数表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。

3、教学以米为单位的小数

以米尺来让学生明白1米=10分米的十进制关系，通过回忆1分米=1110米来让学生明白10米=0.1米，进而让学生明白3分米=0.3米，在让学生从米尺上找到相应的小数。

4、以学生的身高来巩固以米为单位的小数

三、练习巩固

1、小动物找家

2、蜜蜂采蜜

四、介绍小数的历史

五、板书设计

初步认识小数

1分米=1米=0.1米

1033分米=10米=0.3米

77分米=10米=0.7米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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