瀑布公开课教案（教学设计）

11、瀑布

教学目标: 1、能在阅读的过程中独立认识本课生字。在阅读的过程中积累相关的词语。

2、学习预习课文。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

4、感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点：

理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激情引入

1、

师：瞧，一条白练飞落山头，这让我们想起了诗人李白写下的一首千古绝唱《望庐山瀑布》。

（1）媒体出示：庐山瀑布

2、师生共同背诵古诗。

3、师：究竟是怎样的情景，引发诗人万丈豪情挥毫写就了这一首诗呢？让我们一起来学习课文感受一下。

4、出示课题：11：瀑布

5、齐读课题。（读准：瀑，“瀑”的声母是“p”）

二、初读课文。

1、出示自学要求。

媒体出示： (1)查字典，读准下列词语中带点字的字音。

仰望 珍珠的屏

．．(2)认真读课文，把课文读正确。

2、交流。

（1）读准字音。

“屏”是后鼻音。“仰”的声母是“y”。

（2）理解：仰望

做做动作，说一说，理解“仰望”的意思。

想想还有什么时候，我们是仰望的？用“仰望”说一句话。

媒体出示：

造句：

仰望—— （3）正确朗读课文，思考：这景色是作者站在哪里观赏到的？

（正音：衬 尘

）

（4）指名交流，自由选择合作读。

3、师：让我们跟随作者的脚步一起漫步一同观赏。

三、细读课文

1. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？

2、学习第一节，感受瀑布的声音响亮

（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。

（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读

还没看到瀑布，在山后就已经先听到它的声音，瀑布声音很响，那声音既像……又像……

（“叠叠”“涌”：一层又一层，前浪未平，后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。）

（“阵阵”“吹”：风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出就像是松涛一样的吼声。）

（3）师归纳：瀑布从山崖上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的声音如松涛哗哗欢畅，如浪涌般绵绵不断，惊天动地，震撼人心。

（4）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，帮助学生理解，再次感受瀑布的雄伟壮观。同桌互读课文。

学习第二节，感受瀑布的形态壮观

（1）

过渡：从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，山路忽转，来到了瀑布正面，我们终于望见了瀑布的全身。你看见了什么？

（2）看图，吟诗句：千丈青山衬着一道白银。（“千丈青山”实际不是真指千丈，是指山高。山很高大，上山长满了绿色的树）

想想“白银”是指什么？（瀑布）诗中为什么把瀑布比做白银？（瀑布的水清澈透明，它从山上直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）

在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）

面对这样壮观的瀑布，唐代大诗人李白都忍不住赞美它：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（3）

这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？这景象真是——（生回答）（这般景象没法比喻。）

（4）

指导学生有感情地读诗句

学习第三节，感受瀑布的优美梦幻

（1）过渡：远望瀑布像一道白银，不知不觉我们走近瀑布，站在它的脚下，此时我们抬头仰望，你会发现——（体会水珠晶莹剔透）

作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？

①“屏”是什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。）

②

作者把瀑布比做什么？（作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。）

③

作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。）

（2）

听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。

（3）风儿吹过，它好像是——，好像是——，好像是——。

指导学生有感情地朗读这一节。这么美的景象，谁能用朗读表现？（自读、指名读、男女生对读）

（4）

这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的？（作者是在瀑布跟前观察到的。从“脚下”、“仰望”可以看出来。）

4、师生共同小结。

走进山林，远远我们已听见瀑布的轰鸣，好像——（生），又像——（生）。山路忽转，我们望见了瀑布的全身，这景象——，真是无法用语言来描绘。站在它脚下仰望，我们不仅由衷赞叹——，风儿吹过，将它吹得如——，如——，如——。

作者带领着我们在不同的地点，从不同的角度领略了瀑布的壮丽，让我们感受到大自然的魅力。

5 有感情地朗读诗歌，试着背诵。

四、完成课后练习，交流收集诗歌。

1. 完成改写句子，了解不同的句式表达相同的意思。

2. 交流读过的写瀑布的诗歌。

五、拓展作业

1、

拓展：你读过其他写瀑布的诗歌吗？读(背)一首给大家听。

2、

作业：

（1）抄写词语：

瀑布

松林

景象

比喻

仰望

珍珠

（2）照样子，改写句子。

例：一座珍珠的屏好伟大呀！

好伟大呀，一座珍珠的屏！

东方明珠电视塔好高呀！

（3）背诵课文。

板书：

11、瀑布

听见

叠叠的浪

阵阵的风

远看

一道白银

仰望

珍珠的屏

想象

如烟

如雾

如尘