牛顿在暴风雨中ppt专用说课稿内容

23、牛顿在暴风雨中

教学目标

1、认识本课2个生字，查字典理解“旷”的意思。

2、学习词语：罕见

袭击

泛滥

心甘情愿

疯子

打扰

乱蓬蓬

撑开

条件，能辨析“像、向”，并能正确运用。

3、分角色朗读课文，能有感情的朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。

4、辨别句子，知道怎样把句子写具体。

5、通过牛顿与弟弟、妹妹不同的表现体会牛顿对科学探究的勇敢精神。

教学重点

通过牛顿与弟弟、妹妹在暴风雨中不同的表现，体会牛顿对科学执著探究的勇敢精神。

教学难点

辨别句子，知道怎样把句子写具体。

教学过程

一、

揭示课题，

1、观看暴风雨片断。

师：同学们请用几个次来形容你刚才所看到的景象。（生答）

2、学习第一节

（1）

出示第一节。（指名读）

（2）

从哪里可以看出暴风雨很厉害？（生答）

3、引出课题

（1）

师：面对如此恶劣的天气，有一个人却冲入暴风雨！他，就是16岁的牛顿！

（2）

板书：23、牛顿在暴风雨中（齐读课题）

过渡：读了这个题目，你有什么疑问？（板书：干什么？为什么？）请同学们带着这两个问题，轻声读课文。

二、轻读课文，整体感知。

1、学生自读课文，自学生字词。用“____”划出牛顿在暴风雨中干什么的句子，用“~~~~”划出牛顿为什么这样做的句子。

三、精读课文，体会牛顿热爱科学、勇往直前的精神。

（一）学习第七节。

1、出示第七节（指名学生读）

2、圈出表示牛顿动作的词。（生答）

3、同桌合作，一人读文，一人模仿。然后用自己的话说一说。

4、出示填空：牛顿在风中__________________跳着，他一会儿___________，一会儿__________，他把测量出的______________________的距离刻在墙上。有时候，他一______就_______________________，活像一只蝙蝠。（用自己的话说一说，指名个别说。）

5、完成练习：

选词填空

像 向

牛顿的身子有时候（ ）着风，有时候背着风。

牛顿双手把斗蓬往两边撑开，样子就（ ）一只蝙蝠。

6、有感情地读第七节。

过渡：牛顿如此疯狂，他真的失去理智了吗？他为什么这样做？

（二）学习第八节

1、指名读

2、师生合作读

3、学习了第七第八节，你觉得牛顿是个怎样的孩子？（生答，师板书：热爱科学

不畏艰难）

过渡：同学们，其实课文中还运用了很多方法来描写牛顿爱研究、又勇敢的品质，你只要仔细读一读，就能找出来，请你们四人小组读一读，讨论一下，从哪里还可以看出牛顿的热爱科学、不畏艰难？

（三）学习2~~6节

1、四人小组读课文，划出相关句子

2、学生交流，师点拨

（1）

弟妹的对话（师板书：弟妹害怕）

（2）

第五节（师板书：心甘情愿）

（3）

第六节（师板书：不怕吃苦）

（4）

第一节（师板书：天气恶劣）

过渡：同学们理解得很透彻，从对课文的品读中，感受到了牛顿热爱科学、不畏艰难的品质。在这狂风暴雨中，牛顿的妈妈是怎样找到他的？

（四）学习9、10节

1、指名读第9节。

2、完成练习：

妈妈寻找牛顿

妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。

爸爸查找资料

______________________________________________ （男女生分句读，辨别句子，哪句好？这样写有什么作用？指名学生回答）

3、师：当妈妈找到牛顿时，她会想到什么？（学生答，齐读第10节）

四、总结

师：牛顿能成为著名的科学家，和他的什么精神是离不开的？（热爱科学、不畏艰难）。正是对科学的热爱、对探究的痴迷，促使他一步步登上科学高峰，让我们带着对牛顿的钦佩之情，有感情地分角色读一读全文。（分角色齐读全文）

五、课外拓展（出示图片）

师：从古至今，无论中外，热爱科学的名人可不少。请同学们利用各种方法收集１——２个这方面的小故事，用你喜欢的方式表现出来，或写下来，或画出

来，或编成剧本演出来。也可以收集名人名言，背一背。

板书设计：

干什么

为什么

23、牛顿在暴风雨中

心甘情愿

热爱科学

弟妹害怕

不怕困难

不畏艰难

天气恶劣