解决问题ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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解决问题ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

正文

小数加减法解决问题

教学内容：教科书97页的内容，练习二十一部分内容

教学目标：

知识与技能：掌握并正确计算小数加减法，能用小数加减法决解实际问题。

过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

情感态度与价值观：培养学生观察，比较，分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。

教学重点：利用小数加减法决解实际问题

教学难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境决解问题。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、

揭示课题，导入新课：

1.读出下面的小数：6.59 7.2 0.48 100.6 13.27 2.48 12.4 6.09 7.20 2.比较下面小数的大小：0.1○3.2 2.2○2.4 8.4○8.3 1.9○2.2 3.下面的括号里填上适当的整数：（）＜1.2＜（）（）＜9.8＜（）

4.计算：6.1+3.8＝ 7.7-5.5＝ 7.3-1.6＝ 9.3-4.7＝

前面几节课，我们认识了一个新朋友，那就是“小数”，今天这节课我们试着将小数的相关知识运用到实际中，来探索一下如何决解一些实际问题。

二、探究新知

教学列4：小丽有10元钱，买了1个

文具盒

还想买1个

笔记本和1支铅笔

，她的钱够吗？

老师：你想怎么计算呢？学生先独立想办法，然后指名回答：

（可能会出现以下方法）

预设①：10－6.8＝3.2（元）2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6,买

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了。

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10，所以钱不够。

老师引导学生总结简单的小数加、减法：

先让学生总结：

够了。

老师总结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。

三、巩固运用深化拓展

教师ppt出示题：（让学生试一试，同桌互相说一说）

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么？有哪些收获？引导总结：

竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。

五、课后作业

第98页练习二十一，第6.7题。

板书设计解决问题

10－6.8＝3.2（元）2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够了。

10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6,买

教学反思

今天所教的《简单小数的加、减法》是3年级下册第7单元中的第3课时，

本信息窗内容是在学生学习了小数的大小比较的基础上，进一步来探索简单小数的加、减法，使学生探索并学会简单小数的加、减法。通过我对本信息窗的解析，认为学生应该掌握以下几点：

1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

3、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。

够了。

资料摘要

解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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