解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

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课题解决问题课型新授课1.创设情境，使学生感受小数点位置移动在生活中的广泛应用，进一步教学目标2.通过观察、比较等活动，培养学生思维的灵活性，以及多种方法解决问题的意识。重点难点教学方法掌握运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题掌握运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题讲练结合教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-09 11:32:00

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学校：临桂县六塘镇小江小学

解决问题教学设计第一课时

未知

2018-04-09 11:32:00

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关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

课题

解决问题

课

型

新授课

1.创设情境，使学生感受小数点位置移动在生活中的广泛应用，进一步教学目标

2.通过观察、比较等活动，培养学生思维的灵活性，以及多种方法解决问题的意识。

重点

难点

教学方法

掌握运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题

讲练结合

教

学

过

程

一、情境导入

师：听新闻，说说知道了什么？

中国人民银行中国外汇交易中心公布，2014年10月10日银行外汇市场人民币汇率中间价为：1美元对人民币6.1470元，1欧元对人民币7.8018元……

师：同学们，你能理解上面新闻的内容吗？当今世界是全球性的，如果你要去国外旅游、学习就必须懂得外币兑换的知识。请学生说一说了解到的外币兑换的知识。

今天我们就研究有关人民币和美元之间换算的数学问题。

二、自主探究

师：小数点位置移动在生活中的有着广泛应用，出示例子：1元人民币可以换0.1563美元，我用1万元人民币可以换多少美元？

0.1563×10000= 引导学生思考：看到这样的算式，你会想到某中规律吗？

小组讨论交流，教师组织汇报。

(昨天我们已经学习了小数点位置移动引起小数大小的变化，那么它的它的变化规律是什么呢？小数点向右移动一位、两位、三位……原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍……小数点向左移动一位、二位、三位……原来的数就缩小10倍、100倍、1000倍……）可以根据小数点移动的规律计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000=1563（美元）

三、探究结果汇报

师：想验证结果是否正确，可以用什么方法？（除法）

1563÷10000=0.1563 可以根据小数点移动的规律计算，除10000就要把小数点向左移动四位。

教学用具

认识小数的意义。

四、师生总结收获

通过本节课的学习，你有哪些收获？

1.利用小数点位置移动引起小数大小的变化解决问题时，需要注意把这个数扩大还是缩小。

2. 要注意小数的移动方向，向右移动数字变大，向左移动数字变小。

3.要注意移动位数，移动一位，乘或除以100……依次类推。

4.注意位数不够时，要在这个数的最高位前面添“0”补足。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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