因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】｜教案在线预览

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主备教师：刘杰备课组成员：陈清露沈启用吴小华课题因数中间或末尾有0的笔算乘法1.使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3.培养学生认真计算的良好学习习惯。教学目标教学重点掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。教学难

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-10 18:05:00

来源学校

学校：岑巩县羊桥土家族乡中心小学

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】

未知

2018-04-10 18:05:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】

正文

主备教师：刘杰

备课组成员：

陈清露

沈启用

吴小华

课题

因数中间或末尾有0的笔算乘法

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3.培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学目标

教学重点

掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点

掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法，尤其是末尾0与非0的对位问题。

教学准备

PPT课件

导学过程

一、引入新课（5分钟）

1.笔算下列计算题，看谁做得又快又准。

584×66= 316×24= 132×25= 321×57= 2.看来同学们对上节课的知识掌握得非常好。仔细观察下列算式与前面的习题相比，两个因数有什么不同？

160×30= 106×30= 3.老师引入课题：这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。（板书课题）

二、自主探索，体验新知。（20分钟）

1.探究因数末尾有0的乘法。

课件出示教材第48页例2第（1）题：

（1）如何计算这道算式？能不能用我们以前学过的旧知识来解决？自己尝试算一算。

二

次

备

课

（2）引导学生讨论：写竖式时，如何处理0和非0的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

（3）整理算法。

2.探究因数中间有0的乘法。

课件出示教材第48页例2第（2）题：

（1）你能运用我们刚才学过的方法来笔算106×30呢？

（2）组织交流不同的计算方法，展示简便的算法。

（3）引导思考：①竖式计算时，3和几对齐最简便？②十位上的3和十位上的0相乘这一步可以省略不写吗？③3×0=0,百位上我们可不可以直接写0，为什么？

（4）小结算法。

三、巩固练习。（10分钟）

完成教材第48页“做一做”。

四、总结收获。（5分钟）

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

因数中间或末尾有0的笔算乘法

因数末尾有0的乘法因数中间有0的乘法

五、教学板书

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】