两位数加一位数的进位加法优质课教案整理

课题名称：两位数加一位数的进位加法

教材版本：西南师大2011课标版

学校名称：应县北曹山中学校

教师姓名：李丽东

一年级数学下册

教学内容： 课本第62页例2。

教学目标：

1. 理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

2．初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

3．培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

4．体验数学与日常生活的密切联系。

重点、难点：

掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

教学准备：

主题图、计算卡片、整捆和单捆的小棒、数卡。

教

学

过

程

一、复习铺垫，情境引入

1．谈话引入。

小朋友，我们前面学过许多加法知识，你能写出两个数相加的例子吗？，你们找到了吗？谁敢先上来展示？

老师有意识的把式子分成三类，并及时鼓励。

（1）一位数加一位数的；

（2）整十数加整十数的；

（3）两位数加一位数（不进位）的。

2．创设情境，提出问题。

（1）今天，老师带你们去一（1）班开联欢会的现场参观，你们高兴吗？咱们出发吧！

出示例2联欢会场景图：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？

（2）先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。

（3）引导学生列出式子：24+9 （4）揭示课题：这样式子怎样计算呢？今天我们学习两位数加一位数加法，板书课题。

二、自主参与，探索新知

1．实际操作，建立表象。

24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！

2．小组讨论计算方法；怎样才能一眼看出一共有多少根小棒？把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。

3．班内交流方法。

学生中有可能出现的几种情况：

①先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根，把10根捆成一捆，30加3等以33。

②先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，把10根捆成一捆，23加10等以33。

③先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，把13

根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。

4．交流计算方法。

小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，使我们一眼就能看出是33根小棒。那谁能说一说怎样计算24+9。

学生汇报教师板书：

（1）24+6=30

30+3=33 （2）4+9=13

20+13=33 （3）1+9=10

23+10=33 （4）21+9=30

3+30=33 5．你喜欢哪些方法？同桌交流。

6．验证“33人，每人一瓶够不够分”的问题。

“33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，长大了肯定是个数学家！

7．抽象概括，弄清算理。

进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

8．完善板书。（补充“进位”两个字）

9．.质疑：有没有不明白的地方？如果有请提出来。

三、巩固应用，内化提高

（一）基本练习

1．

27+5=（

）

36+9=(

)

先算（

）加（

）得（

）

先算（

）加（

）得（

）

再算（

）加（

）得（

）

再算（

）加（

）得（

）

2．课本62页做一做。

（二）综合练习

3．练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

4．练习十一第7题。先让学生看图意，再让学生独立解答。

四、回顾整理，反思提升

这节课我们一起研究的是两位数的进位加法，可以用不同的方法进行计算，可以用凑整法，把两位数去整数，也可以把两位数分解先用一位数加一位数，再用和去加整十数。

板书设计：

两位数加一位数进位加法

一共有多少瓶矿泉水

24+9=33（瓶）

（1）24+6=30

30+3=33 （2）4+9=13

20+13=33 （3）1+9=10

23+10=33 （4）21+9=30

3+30=33

作业设计：

基础：

1．看图写算式。

吃了9颗

□

○□=□（

）

2．

计算，并比较两组算式的不同。

24+5=

6+41=

32+4=

93+6=

46+9=

24+8=

6+47=

83+9= 综合：12999.com

3．把蘑菇送给谁？

4．在○里填上<、>、=。（12分）

36+9○50

82○78+4

72+8○72+9 58+8○60

79○68+9

53+5○58+5 5．在

里填上合适的数，使上衣和裤子的结果相同。

6．

7．根据下图，你能提出哪些不同的数学问题？请提出并算一算。

拓展提升：

8．妈妈今年32岁，爸爸36岁，当妈妈37岁时，爸爸多少岁？

9．莎莎读一本故事书，第一天读了9页，第二天读了13页，第三天应该从第几页读起？

教学反思: 这节课是两位数加一位数(进位加)，前面学生已基本掌握了计算方法，在这个基础上，我一方面引导学生通过两位数加一位数的不进位加法与进位加法的比较，突出计算方法上的共同点，沟通两者之间的内在联系；另一方面通过对两位数加一位数与两位数加整十数的对比练习，突出两者在方法上的不同，从而提高学生的计算能力。