两位数加一位数的进位加法优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《两位数加一位数的进位加法》教学设计执教者：姜学兰教学内容：两位数加一位数的进位加法，65例1、2及相关练习。教学目的：1、在具体的情境中，正确计算两位数加一位数的进位加法。 2、探索进位加法的口算方法。 3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论中培养学生自

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-06-29 17:40:00

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学校：四川省雅安市雨城区兴贤小学

两位数加一位数的进位加法优秀教学设计说课稿

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关键词：两位数加一位数的…优秀教学设计说课稿

正文

《两位数加一位数的进位加法》教学设计

执教者：姜学兰

教学内容：两位数加一位数的进位加法，65例1、2及相关练习。

教学目的：

1、在具体的情境中，正确计算两位数加一位数的进位加法。

2、探索进位加法的口算方法。

3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法给予指导。

教学重难点：

重点：正确计算两位数加一位数的进位加法。

难点：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法给予指导。

教学过程：一：复习

1、

口算

9＋8 １5＋3 34＋5 23＋１０ 72＋6 2、竖式计算

27+2

二、探索新知

１、教学例１

（１）出示例１，引导观察，

师：图上的两个小朋友是明明和娟娟，谁能说说他们看到了什么? 生：观察图，寻找条件：8辆客车，27辆货车。

师：你们知道一共有多少辆车吗？试一试怎样列式？

（2）27+8为什么要这样列式？

（３）这个算式的结果是多少？又怎样计算２７＋８？

学生独立计算，老师巡视。

（４）师：计算时，遇到了什么新的问题？7+8=15,超过了10，不知怎么办？

教师揭示课题：像这种个位相加满了十的问题，就是我们今天研究要解决的问题。

板书：两位数加一位数的进位加法。

师：引导用小棒计算，边说边摆。

（５）汇报计算情况。

方法一： 3+7=10 10+20=30 30+5=35 方法二： 2＋8=10 10＋20=30 30＋5=35 方法三： 7+8=15 15+20=35

（6）会用竖式计算吗？试一试，

学生在草稿本练习。

师引导：在列竖式试算的过程中，发现满十进1不知这样处理得数十位上为什么写3的问题。

强调列竖式计算要注意以下几点：

列竖式要相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。

从个位上的数相加满10，向十位进1。这里的1表示1个十。

全班口述算法，加强记忆。

2、

教学例2 师：

你能计算 9 + 75 等于多少？

（2）生独立计算，师巡视，抽2名同学板演。

（3）集体交流，算法多样化。

（4）引导学生用竖式计算时，无论将9写在上面还是将75 写在上面都对。

（5）小结：笔算两位数加一位数的进位加法

时，要注意相同数位

对齐，要从个位加起，个位相加满十要像十位进一。

（1）出示例2

三、课堂活动

1、十位上填几。

32+9= 9+54= 23+5= 85+9= 57+9= 64+5= 2、你会改吗？

3 7 5 4 3 + 6 + 4 + 5 6 ———— ———— ————

3 3 6 8 8 6 3、

领礼物。

黑板上有许多水果，只要算对了上面的算式，就能将相应的水果领走。

四、课堂小结：

生说收获和笔算时应注意些什么，师将其编成儿歌，师生齐唱：

两位数加一位数呀，进位加，进位加；

相同数位对齐，要从个位加起；

满十进一，满十进一。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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