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解决问题教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学活动设计方案

正文

课题：运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教具学具

教材第45页的内容及第46页练习十一的第6—9题。

课型

新课

1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2、在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。

利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

多媒体课件

教

学

设

计

一、复习导入

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 个性化设计及反思

1教

学

过

程

2. 把下面的数分别缩小到原来的、、。

1000

100

二、创设情境，揭示课题

师：听新闻，说说你知道了什么？

中国人民银行授权中国外汇交易中心公布，2014年10月10日银行间外汇市场人民币汇率中间价为：1美元对人民币6.1470元，1欧元对人民币7.018元……

师：同学们，你能理解上面新闻的内容吗？今天我们就研究有关人民币和美元之间换算的数学问题。

（板书：运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题）

三、自主探究新知

师：读下面的情境图，你能发现哪些已知信息？能确定要解决的问题是什么吗？

（课件出示例3）

生1:所求的问题是1万元人民币可以换多少美元？

生2:已知的信息是1元人民币换0.1563美元。

师:你能读出所求的问题和已知条件之间的关系吗？

小组讨论交流，教师组织汇报。

生1：1万元人民币就是10000个1元，相当于1元×10000。

生2：1元人民币兑换0.1563美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元，即0.1563×10000。

师：你会计算0.1563×10000吗？计算时，需要注意什么？

生：0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位。

师：你的计算理由是什么？

生：根据小数点的移动规律来解答。

师：你会写出完整的解答过程吗？

生：0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以兑换1563美元。

师：你能验算自己的解答是否正确吗？

生：我们可以反过来，进行验算。

师：反过来就是求1元人民币可以换多少美元。

生：把小数点向左移动四位，即1563÷10000＝0.1563（美元）

四、巩固练习，深化认识

做一做：100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

（学生独立完成，前后桌之间互相交流，教师点名按照次序依次回答，全班指正。）

2、第47页练习十一，第6题。

（指名板演，集体订正。）

3、第47页练习十一，第9题。

（学生独立计算，小组交流，教师指导：先得出100与1万的换算比率，然后计算达到一等品标准的数量。）

五、师生总结收获

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？

生1：利用小数点的位置移动引起小数的大小变化的规律解决问题时，需要注意是把这个数扩大还是缩小。

生2：要注意小数点的移动方向，向右移数字变大，向左移数字变小。生3：要注意移动位数，移动一位，乘或除以10，移动两位，乘或除以100……依次类推。

生4：注意位数不够时，要用“0”补足。

六、布置作业

第47页练习十一，第7题、第8题。

七、板书设计

资料摘要

解决问题教学活动设计方案

解决问题教学活动设计方案

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文档信息

作者信息

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