2、3、4的乘法口诀PPT配套教学设计内容

《2、3、4的乘法口诀》教案

教学目标

知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重难点

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学工具：多媒体课件等 教学过程 一、复习渗透

1.练习：

(1)填空：3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 ) (2)说口诀算得数

：3×5=15 5×2=10 4×5=20

5×1=5 5×5=25 5×3=15 (3)根据口诀，填一填

：3×( 5 )=15 5×( 4 )=20

( 5 )×5=25 5×( 2 )=10

( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5 2.揭示课题

：上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们

再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。 二、探究新知 ：

2的乘法口诀 (1)课件出示一副乒乓球拍：

师：一副乒乓球拍有几个?(2个) 有几个2相加?(1个2) 1个2怎样用乘法算式表示? (板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二) (2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2) 书：二二得四) (3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背) 3的乘法口诀

(1)课件出示一束气球（3个）：一束气球有几个?表示几个3相加是多少?

(2)出示两束气球：两束气球有几个?表示几个3相加是多少? (3) 出示三束两束气球：出示三束两束气球?表示几个3相加是多少? (4)小组合作列算式，编口诀。

(5)学生汇报：

教师板书。

1×3=3 3×1=3 一三得三

2×3=6 3×2=6 二三得六

3×3=9 三三得九 (6)

质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算

式? 3的乘法口诀有几句? 自主探究4的乘法口诀 (1)

(2)

(3)

交流：(课件乌龟图)说说4只乌龟一共有多少只腿? 填空：(答案：8 12 16) 独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

(4)

汇报交流，教师板书。

1×4=4 4×1=4 一四得四

2×4=8 4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六 总结1～4的乘法口诀

思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀? (2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么?

5.识记口诀，深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背。

三.巩固练习：

(1)教材第55页“做一做”第1题。

先师生对，再生生对。

(2)教材第56页练习十一第1题。

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

(3)教材第54页“做一做”第1题。

让学生先计算，再写出所运用的口诀。 (4)教材第56页练习十一第2题

①用一句口诀写出两道乘法

算式。

②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢? 解决问题：(1)教材第55页“做一做”第2题。

(2)

教材第57页练习十一第5题。学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。

四、小结：这节课你学会了什么？（引导学生回答）

板书

2、3、4的乘法口诀 2的乘法口诀：

1×2=2 2×1=2 一二得二 二得四

3的乘法口诀：

1×3=3 3×1=3 一三得三 2=6 二三得六 3×3=9 三三得九

4的乘法口诀：

1×4=4 4×1=4 一四得四 2=8 二四得八 3×4=12 4×3=12 三四十二 四十六

2×2=4 二2×3=6 3×2×4=8 4×4×4=16 四