分数四则混合运算优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《分数乘法》教案教学目标使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．教学重点学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则．教学过程一、知识铺垫1.下面各题怎样列式？你是怎样想的？ 5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-06-28 08:09:00

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学校：宁乡县老粮仓镇毛公桥初级中学

分数四则混合运算优秀获奖教案

未知

2018-06-28 08:09:00

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关键词：分数四则混合运算优秀获奖教案

正文

《分数乘法》教案

教学目标

使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．

教学重点

学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．

教学难点

引导学生总结分数乘整数的计算法则．

教学过程

一、知识铺垫

1.下面各题怎样列式？你是怎样想的？

5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？

2.计算下面各题，说说怎样算？

说一说这两道题目的区别与联系，第二小题还可以怎么算呀？

333++ 101010

二、自主探究

（一）分数乘整数的意义。

1.出示例1 2小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃

个，3人一共吃多少个？

92.读题，跟同位说题意，并根据题意列式计算。

方法一：

方法二：

3.比较这两种方法，有什么联系和区别？

联系：

区别：

小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个（）加数和的简便运算。

（二）分数乘整数的计算方法。

分数乘整数怎么计算？

为什么可以用乘法计算？

分母（），（）和（）相乘，所得的积做分子。

（三）练一练。

3出示P2做一做第1题。一袋面包重

千克，3袋重多少千克？

10出示P2做一做第2题。

讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？你是怎样约分的？有没有不同的方法？哪种方法比较简便？

先约后乘的简便：分数乘整数，能约分的可以先约分，再计算。

（四）探索一个数乘分数的意义

教学例2（出示情景图）

独立思考，然后在课本上完成。

教学设计点评

1、依据知识的迁移，进行很必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设计复习题，为教学重点服务服务，使学生顺利掌握“分数乘整数的意义与整数乘法意义相同”。同时复习分数加法，为推导公式进行铺垫。

2、重视法则推导过程，应用转化思想，启发学生把新知识转化为已学过的旧知识。进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探索新知识。教师有意识的让学生参与法则推导，让学生先尝试、观察、讨论、总结，而后再概括法则，使学生学得生动，活泼，发挥小组的团结协作作用。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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