分数四则混合运算名师教学视频（文字实录）

分数四则混合运算教学设计

执教者：张立荣

教学目标 1、知识与技能：学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：学生通过一看、二想、三算、四查四步骤能正确计算分数四则混合运算，培养学生认真审题、细心检查等良好学习习惯。

3、情感、态度价、值观：通过计算联系向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中创造性地进行学习。 教学重点

掌握分数四则混合运算的运算顺序并正确计算。

教学难点

含带分数的乘、除法。

教学过程

一、复习

（一）口算 329313

×8 = ÷2 = - = × =

4310

5

6

8

53515×= 1- = ÷4= ×3= 111012212

（二）说出下列各题的运算顺序．

380－72×2 35－〔2.1×（7.2－3）〕

1．教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？

（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算．

（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算．

（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的．

2．教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算．

板书课题：分数四则混合运算．

二、讲授新课

（一）教学例1

例1.(课件出示:分数混合运算例1)

1.教师提问:这个算式里含有几级运算?应该先算什么?再算什么?

2.学生尝试解答.

3.集体订正.

(二)教学例2

例2.(课件出示:分数混合运算例2)

1.请学生分组说一说这道题的运算顺序.

计算时,要先算小括号里面的,再算中括号里面的最后算括号外边的.

2.学生独立解答

=

=

=3

(三)先说出运算顺序,再计算.

1.

2.

(四)总结归纳

分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同,我们可能觉得不难,但却很容易算错,所以我们要养成好的计算习惯:要审清运算符号,确定好运算顺序,不丢数、不抄错数,认真计算每一步.

三、巩固练习

(一)先说出运算顺序,再计算.

1．

2．

3．

（二）列出综合算式（课件出示：分数混合运算1）

73

2

除以与的差，商是多少 ？ 1045

（三）判断．（课件出示：分数混合运算2）

1．

＝

＝

＝2

2．

＝

＝

四、课堂小结

分数四则混合运算的运算顺序是什么？进行分数四则混合运算时应注意什么？

五、课后作业

1． 2

－316

9÷ 2．（

－ ）×3 432613

3． ×5÷ 4．

（

353

51

74

7

＋）÷＋ 45310

六、板书设计