Lesson 1 How Are You?PPT配套优秀教学设计内容

单元习惯我养成：我自主、我会学

课题：Lesson 1 How Are You?

主备人：

教材分析：

通过创设情境，激发兴趣，仔细观察，培养良好英语学习习惯，也是贯彻第一单元设计的主旨。通过和别人打招呼，介绍自己及朋友,并能应用自己所学到的知识，达成小短文MY FRIEND的相应输出。

学情分析： 4年级的学生经过一年多的英语学习，已掌握了一些基本的英语词汇和单词记忆的方法。学生对英语学习有浓厚兴趣，且具有一定的英语口语表达能力，课堂中运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，有一定的创造力和感染力。鼓励学生通过自主体验、实践、小组合作、讨论等方式来培养听、说、读、写的综合语言技能是学习语言的关键。

教学目标：

1.学生能够听、说、读、认3个单词：pupil welcome friend 2.让学生有礼貌地和别人交流，简单介绍自己和朋友,团队协助相互学习，用所学到的知识，达成小短文MY FRIEND的口头输出。

3.通过本课的学习，让学生知道礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

教学重点: 单词friend的正确拼、读。

小短文MY FRIEND的口头输出。

教学难点：

小短文MY FRIEND的口头输出

教具学具： 录音机，磁带，教具。

课时安排：一课时

复备人： 审核：

教学环节

预设学生活动

一、Warming up: 1. Greetings. 教师活动

一、Warming up:

1. Greetings. 2．Fun together

教学重构

情境导入

2. Let’s chant. 3.Games 首尾相接\分类比赛\我是哑巴，你来猜\超级PK

自主预习调查

1.各小组长进行预习汇报。

2.自主闯关学习汇报

完成学单相应内容。

通过问答巩固旧知识并对即将要学习的内容有初步了解a.单词、短语闯关学习：your 和印象.降低难度，使学生尽new

welcome

back 量解决。

依单自学

school

name

can How are you? nice his her ----- Fine ,thanks. pupil

thanks

fine ----- Very well,thank you Kim Wood

（独学，对学，组学，群学。）

b.句子闯关学习

先听读译句子，最后总结，在组间进行巡视、组织各组进并进行语言组织运用。

（组学，群学）

完成学单句子闯关

I like to watch TV. She likes to watch TV. His name is Danny . How are you?

----- Fine ,thanks. ----- Very well,thank you. 行自主学习。

教学环节

预设学生活动

c.小练笔交流、互学

（对学，组学，群学。）

我发现：

教师活动

教学重构

用英语作自我介绍达成口头通过问答引出重点知识点，并完整的输出

运用实物练习句型，使学生更 a.老师作自我介绍并介绍清晰更直观的认知和学习知Jenny（视图）

识内容

How are you? Fine,thanks. Very well,thanks. This is …

小组交流

b.师生互动（示图）

c.小组内互动

课文背诵比赛\个人赛PK 独立思考，理解课文中句子意This is me. My name is .I 思。

板书重点句型。

展示提升

like to play a game.

I like to play . This is my friend--- 完成练习册P3练习

She likes to read books （小组竞赛,群学。）

通过游戏，突破重点句型。

师生合作，示范游戏。

在小组内做游戏，展示。

让学生真正体会语言，激发学She likes to fly a kite. 习兴趣。在句子中学习单词，He likes to sing songs. They like to watch TV. 做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了很大的提升

检查达单。

教师点评课堂学习情况，并对学习问题给以具体指导和进反馈拓展

3）仿照课文自创新句子

We like to play games. 4）完成达单

达测评价

1）汇报小组评价。

教学环节

预设学生活动

2）任务型展示。

教师活动

一步必要讲解

1.加深对课文的记忆

2.强化对课文的运用

进行集体校练练习册P34

板书设计

课后链接：

1.了解做介绍时的相关禁忌。

2.本课时可以采取师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

教学重构

Lesson 1 How Are You? Hello! This is my friend. I like to play games. She likes to read books He likes to play football.