Lesson 5 What Are They Doing?优质课教案内容

Lesson 5

what

are

they

doing

教学目标：

1．

知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；

2．

能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

3．

情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

教学重、难点： 要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。

教具、学具准备： 1．

单词卡片。 2．

录音机或课件。

教学过程： Class Opening and Review 1. 做游戏：―Colour point‖ 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。) 2. 做游戏―Name it‖ 教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如red :food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：―I‘m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?‖

―I like to eat____.‖复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What‘s your favourite food? My favourite food is ____. 也可用此句型复习动物词汇。 (设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What‘s your favourite ____?这个句式。)

3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。) 2． New Concepts 1．

本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing. 教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。

2．

学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。

让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______. 3．

运用实物进行练习。 让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. _______is pointing. 4．

两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see ________. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让（文章第二部分―In the afternoon‖教法基本同上） 注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。 设计意图：新课程提倡―任务型教学‖和―目标性听、读课文‖由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。

5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。

三、Class Closing Activity book Lesson 2 What Are you doing? draw drawing a picture point quiet singing a song sleep loud reading a book see looking out the window sleeping

课后习题：

1.

把单词补充完整，并连线。 q _ i _ t 睡觉 l_ _ d 安静的 s l _ _ p 画

画 d r _ w 看见 s _ _ 吵闹的 p _ _ n t 指 2.

2.拓展练习 让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。