解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教学目标设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学目标设计

正文

《解决问题--小数点位置移动规律的应用》教学设计

教学目标：

1、牢固掌握小数点位置移动的变化规律；

2、应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍；

3、培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重难点：应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。

教学过程：

一、复习旧知

1、小数点向左移动三位，原数就(

)。

2、小数点向右移动两位，原数就( )。

3、5.24要扩大10倍，小数点向(

)移动(

)位，得(

)。

4、把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位。

5、说说小数点移位的变化规律。

6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?、

7、如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少? 二、探究新知

师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用) 1、教学例2 （1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？

把一个数扩大倍数用什么方法计算? 扩大到原来的几倍就是乘以几。

0.07×10＝0.7 0.07×100＝7 为什么向右移动两位后得7，而不写成007? 引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.07扩大1000倍得70，而不能得0070。

0.07×1000＝70 为什么0.07×1000得70? 因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。

（2）把3.2分别缩小到原来的十分之一，百分之一，千分之一各是多少？

缩小到原来的几分之一就是除以几。

3.2÷10＝0.32 3.2÷100＝0.032 3.2÷100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”。

3.2÷1000＝0.0032 为什么3.2÷1000＝0.0032 从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以3.2缩小1000倍得0.0032。

2、完成做一做

3、教学例3 （1）、从题目中你获得了哪些数学信息？

预设：已知1元人民币可以换0.1563美元，要解决的问题是1万元人民币可以换多少美元？（2、）分析与解答

预设:1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000. 预设2：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000=1563（美元）

（3、）回顾与反思

1563÷10000=0.1563，算对了。

答：1万元人民币可以换1563美元。

4、完成做一做

三、课堂小结

通过今天的学习，你能运用小数点的移动规律解决问题了吗？

资料摘要

解决问题教学目标设计

解决问题教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

配套课件

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题PPT课件和优质课一等奖

解决问题PPT课件教学实录

解决问题PPT课件教学实录

解决问题PPT课件和教学设计

解决问题PPT课件和第二课时教学实录

相关文档

解决问题教案3

解决问题ppt课件教学实录

解决问题优秀教学设计范文

解决问题PPT及专用教学设计内容

解决问题教学设计思路

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？