Story time优质课教案设计

Module 3 第6课时

Body综合拓展课

教学设计

一、教学内容分析

本课时是英语三年级上册

Module 3 的第六课时：综合拓展课。本课时在承接本模块主题body的基础上，围绕I have a super friend这个话题，对body的知识进行巩固和应用的同时，培养学生的思维能力以及综合运用语言的能力。在前五个课时中，学生学习了身体部位的相关单词，并能结合形容词简单介绍身体部位的特征。本节课将继续以body作为主线，通过创设My super friend的情景，引导学生利用本单元所学的知识以及一、二年级所学的旧知识拓展新知识，最后完成听、说、读、写的学习任务，为最后的语言输出做铺垫。

二、教学对象分析

在知识背景方面，通过三年级近两个月的英语学习，学生已经基本形成了识记、拼读、书写单词的能力，同时绝大部分学习还具备了正确组建句子结构的意识和能力。通过前五个课时对body话题的大量学习，学生已具备了课文中要求掌握的身体部位以及描述身体部位特征的听说读写能力。因为本节综合拓展课侧重在于培养学生对描述身体部位的特点的语言综合运用能力，在上一节课的基础上进一步发展学生连贯说话的能力，同时通过拓展本话题有关的词汇和句型，满足不同层次学生的需求。

心理年龄特征方面：三年级的学生具有极强的求知心，好奇心，性格活泼，爱玩游戏，乐于进行口头表达，敢于创新，具备基本的分析能力，但对知识和内容的逻辑推理能力以及综合运用语言能力仍需持续培养。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

1) 词汇：能听说读写以下的新单词。

*单词:head, shoulder, knees, hair, face, ear, eye, nose, mouth, touch, clean, wash, toes, fingers等。

2）*短语：Wash my ...，

Clean my...，

Touch my...

Clap your hands, Flap your arms等。

3）句式：I have...

The ... can help me ... 2. 语用目标

能从多方面介绍身体部位及其特异功能。

（二）学习能力目标

1.能以旧带新，运用自然拼读法拓展学习新词汇。

2.能在本课中提高综合运用语言的能力。

（三）思维品质目标

能整理和分析每个活动中反复出现的信息点，并能将总结的知识综合、灵活、恰当地应用到语言情景中。

（四）文化品格目标

通过谈论自己的super friend，明白友情可贵。

四、教学重、难点

（一）教学重点：1.以旧带新，运用自然拼读法拓展新词汇。

2.综合运用本模块的句型介绍身体部位及其特征。

（二）教学难点：介绍自己的super friend的身体特征及其特异功能。

五、教学理念及策略

1.基于英语学科核心素养培养

以教学内容为媒介，在教授英语时应当涉及学生全面发展所必备的品格和关键能力，其中包括多层次思维能力、优良品格、文化修养和解决问题的能力等等。因为在设计本节综合拓展课时，充分注意知识的重现与综合，发展学生连贯说话的能力。

2.

运用小学英语IIO课堂教学模式

番禺区教研室提出了“IIO课堂教学模式”的概念。“IIO”为Input（输入），

Internalization（内化），和Output（输出）的缩写，揭示了学生语言学习规律。

3.采用“研学后教”理念

本节课根据“研学后教”理念，依托文本对主题进行词汇的拓展学习，培养学生匹配图文和提取细节的能力，培养学生综合运用语言以及连贯说话的能力。

六、教学媒体

研学案、多媒体课件、super friend画画

七、

教学过程

I. Preparation & Revision 1.

Let’s sing: Head, shoulders, knees and toes.

2.

Let’s chant：Spell the word from the chant make chant。

3.

Bomb game. 【设计意图：歌曲和歌谣能在课前活跃氛围，搞笑唤醒学生已有知识，为本节课输出文本铺垫，降低学习难度。】

II. Input – Internalization (Round1) 1. Input Let’s learn. 【设计意图：创设Magical party的情景，引入各种拥有特异功能的卡通人物，学习相关动词以及描述身体部位的词语，渗透输出文本。】

2. Internalization Let’s guess. 【设计意图：通过对身体部位以及特异功能的描述，猜测卡通人物。为下面的铺垫给出支架】

III. Input – Internalization (Round2) 1. Input Let’s Listen and fill. 【设计意图：引导学生通过听课文，培养学生通过关注关键词，理解短文意思和能力。】

2.

Internalization Group work：Talk about your super friend. 【设计意图：给孩子创造一个学***台，让孩子小组内互相学习、分享自己的super friend。】

V. Output Let’s write: Welcome our super friend! 【设计意图：利用ppt中的信息以及学生自己制作的super friend，让学生运用自己的语言模仿super friend进行介绍，培养学生综合运用语言能力】

Ⅵ. Assement

Tasks Great！

Task1

我能认真听，并完成连线

Task2

我能细心听，并完成填空

Task3

我能分享家庭照片，并与同桌进行问答交流

Task4

我能介绍自己与同伴的家庭照片

自我评价

Good!

OK!

八、作业布置

介绍你的super friend给爸爸妈妈。