Unit 3 Look at the elephant.获奖说课稿

单元简析（请根据本单元教材、新课标提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透）：

1、词汇：在三年级时已经学习过一些关于动物的单词，如cat，cow,horse,dog,duck,hen,mouse,bird,monkey,elephant,tiger,lion,panada,学生已经基本掌握，但由于有较长时间没有复习，学生的记忆可能有些模糊。

部分形容词如beautiful,big也已经学习过。

2、句型：三年级时已经学过用“Look at...”句型介绍服装，“It’s a...”介绍动物，本册第二单元再次运用这个句型对形状进行了学习。

3、话题解读：本单元话题为动物。本单元所出现的描述动物特征的形容词，紧密结合句型。在教学中教师可创设多种情境，如动物狂欢会、快乐传真、动物园小导游等情景，让学生运用本单元的词汇和句型来表演、描述、介绍自己喜欢的动物。 4、难点分析：句型“It’s a...”和“It’s ...”的区别。学生在运用中，往往把两者混淆。单词“strong”的发音。/tr/的发音教师要注意特别指导。

课

题

Unit 3 Look at this elephant.一课时

教学目标：1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong, beautiful, funny, big, small 2.能掌握句型“Look at …”; 3.能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。

教学重点、难点：

重点：用形容词描述动物。

难点：理解区分 this和 that。

注意；it’s a monkey 和it’s funny的a的区别。

教学准备：

单词图片、教学挂图、教学磁带等。

教学课时：3

教学过程：

二次备课：

第一课时

Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。

T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss Elephant. T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：I’m Miss Monkey. (边说边乱翻东西) I’m naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey.

T (换上老虎图片) ：Who am I now? Ss: You’re a tiger. T: Yes. I’m a tiger. I’m strong. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too.

Step 2 Presentation and drill. 5、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。

T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ? 走到学生中间，指着台上的“小鸟”。

T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no? Ss: Yes . 通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。

T: S1 , please say “ Hello” to us . 2.出示课文A部分教学挂图。

T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Let’s go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It’ s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are …

Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too. 帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。

3、用类似的方法教单词 funny , strong .

Step 3 Practice 游戏——Quick response（快速反应）

教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that … It’s …”。

听课文A部分录音，跟读。

1、让学生充当“小学生”带读。

2、分组练习。

3、分角色表演。

Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。

情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）

S1 : Look at that elephant .It’s big .

S2 : Look at that monkey . It’s naughty . S3 ; Look at that tiger. It’s strong. It’s yellow and brown .Look at its nose. It’s big . S4 ;Look at that bird .It’s small. S5 : Look at that mouse . It’s small , too . 2、家庭作业:

.a b c 部分在组长读过关。抽查。

 b 部分词组抄4遍 + look at …看着…

板书设计：

Unit 3 Look at this elephant. elephant big this monkey funny Look at tiger It’s strong that bird beautiful

mouse small

练习设计：

（课堂练习）（此处根据文本的需要制定）

（课后练习）

教学反思：