分数四则混合运算教学设计内容推荐｜教案在线预览

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第三单元1、分数除法第3课时分数混合运算教学目标：1、使学生掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。2、使学生能综合运用所学的分数知识解决有关的问题。3、使学生感悟数学知识间的联系，提高解决问题的能力。重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序。难点：能正确的进行计算。教学准备：教学过程与方法：一

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所属课文：分数四则混合运算

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分数四则混合运算教学设计内容推荐

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关键词：分数四则混合运算教学设计内容推荐

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第三单元

1、分数除法

第3课时分数混合运算

教学目标：

1、

使学生掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。

2、

使学生能综合运用所学的分数知识解决有关的问题。

3、

使学生感悟数学知识间的联系，提高解决问题的能力。

重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序。

难点：能正确的进行计算。

教学准备：

教学过程与方法：

一、

导入揭题：

1、计算：

12141—×

（1—）×

835152、说一说：整数四则混合运算的运算顺序。

二、明确学习目标：（在学后反思时明确）

掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。

三、

指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨

自学指导：自学课本P34例4，思考并完成以下问题：

1、

2、

3、

4、

找一找：读题并找出已知条件和问题。

想一想：要求小红还剩几朵花？应先求出什么？怎样求？再求什么？

试一试：列出算式？

说一说;该怎样计算?

5、

6、

121尝试练习：÷

（+）×15 53521在上面的算式，如果要先算（+）×15，该怎么办？

35[学后反思] 分数四则混合运算的运算顺序是什么？

[巩固训练]P34做一做

[练后反思]：进行分数四则混合运算的运算时应先弄清运算顺序，再计算。

四、题组训练

3531311、计算：

6÷+×

[1-（+）]÷ 56104842、列式计算：0.25与35的差除以，商是多少？

1683、计算，能简算的要简算。

2—6926215231÷—

（0.75—）×（+）

+÷+

8395132631393五、反思总结：

1、通过今天的学习，你有什么收获？（分数四则混合运算）

2、分数四则混合运算的运算顺序是什么？计算时应注意什么？

同级运算:从左往右依次计算

没有括号的

含两级运算：先乘除、后加减

分数四则混合运算、

有括号的——

先算小括号里面的，再算中括号里面的，

最后算括号外面的

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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