元、角、分公开课教案（教学设计）

第1课时

认识元、角、分

【教学内容】

教科书第52~53页例1、例2及课堂活动1～2题，练习十一第1～2题。

【教学目标】

1.能辨认各种面值的人民币。

2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活中、商品交换中的功能和作。

3.培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

【教学重难点

教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点：知道1元=10角，1角=10分。

【教学准备】

教师准备：各种币值的模拟人民币若干、课件

学生准备：各种币值的模拟人民币若干

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

课件出示主题图超市。

1.看看这是那？他们在干什么？买东西需要什么？生活中哪些地方需要用到钱？

2.每个国家的钱都有自己的名字呢。（课件出示：美国、欧洲、日本、中国等国的钱并告知学生：美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。）我们平常所用的钱就是人民币。

今天，咱们一起认识人民币。板书课题。

二、活动操作，探索新知

1．教学例1。

（1）感知人民币

①把各种面值的模拟人民币贴在黑板上。

②一一辨认各种面值的人民币。请小老师介绍人民币。

③仔细观察，你能把贴在黑板上的人民币分一分吗？

④小组内交流：怎样分的？

⑤全班交流。

⑥观察回答：第一排人民币的单位是什么？第二排、第三四排呢？学生回答后板书。

⑦小结：人民币的单位有元、角、分。

（2）辨认人民币

①辨认1元纸币。

（视频展示台展示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元的呢？学生说出可以看数字，文字，图案。

这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志。还可以从哪些地方辨认出它是1元呢？（多媒体显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）

②辨认其它面值的纸币。同桌介绍认识人民币的方法。

你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的学生教不会认的学生）

③认识人民币上的不同图案和防伪标志。

元角分都是人民币的单位，一起读一读。

（3)体验人民币的价值。

1题。

孩子们，你们已经认识了人民币。（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？

5元钱、100元钱呢？

铅笔大概值多少钱？（学生估计）

所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。

2.教学例2 （1）1元换10角

学生拿出1角的纸币。

我到菜市场买菜需要换一些零钱。（拿出1元）老师想把这1元钱换成一些1角的。你会拿多少张1角的跟我换？

你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。

为什么？引导学生得出：1元=10角（课件演示）老师手里只有这些钱，（有5角，2角，1角），那还可以怎样换呢？

2张5角是1元，

5张2角是1元，

10张1角是1元。

1张5角和（ ）是1元

让孩子体验方法多样性。

（2）1角换10分

（拿出1角）启发学生想一想1角等于多少分？（课件演示）

（3）换钱活动

①完成教材第53页议一议。学生做完后订正。

②完成教材课堂活动第2题。（同桌说后，全班交流）

三、练习应用，巩固深化

1.完成教材第55页1题，学生做完后订正。他们都捐了3张人民币，为什么钱却不一样。感知人民币比大小是比总面值的大小。

2.完成教材第55页2题，学生做完后订正并说出判断大小的理由。

四、反思总结，内化提升

1.这节课，孩子们学到了些什么？

2.鼓励孩子们到商场购物，了解人民币的价值。

板书设计 认识人民币

数字

元

1元=10角

文字

角

颜色

分

1角=10分

图案