认识钟表教学设计和教学实录

认

识

整

时

教学内容：教科书第91页内容，练习十六的第1、2、3题。

教学目标：

对学生状态的分析：

虽然是一年级学生年龄小，但对钟表有着直观的感受，又由于每天的生活和学习都是按着一定的时间规律来进行，学生对钟表和时间并不生疏。所以，只要教师结合生活实际加以引导，学生是能够感知整时时刻的。

对教材的分析：

1.通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2.知道钟面上有时针、分针、12个数。

3.帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4.培养学生的观察能力。

教学重点、难点：能够正确读、写钟面上的整时。

教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面、不完整钟面。

教学过程：

一、动画导入

师：今天我要给同学们介绍一个新朋友，看看他是谁？（播放动画，听老师介绍）

师：乐乐有一个毛病，每天早上都睡过头，所以每天早上进教室他说的第一句话就是“报告”，其他小朋友都笑着说他：“乐乐，你又迟到了！”（教师边说边播放动画）

引出问题：你有什么好办法能让他按时起床，准时到校呢？

学生回答，引出“钟表”（课件出示）

二、新授

1.认识钟面

师：你们都见过摸过钟表吧？（是）那我请同学们回想一下，以前见过的钟表或看着黑板上的钟，分小组画一个钟面。（要求：组长画，其他的同学说）

（1）

画钟面

（2）

展示钟面（贴在黑板上）

师：把这些钟面和老师这里的对照一下，你们觉得哪个组的画的较好？为什么？

（3）认识时针，分针

2.认识整时

（1）师：自从同学们想了一个好办法之后，乐乐干什么都很准时了，我们现在来看看乐乐都干些什么？（播放乐乐一天的安排）

看看乐乐在干什么？这是几时？（答：起床、7：00）

师：7点是我们生活中的说法，在我们数学王国里，用时代替点，我们一起读一读，还有一种表示方法是7：00，跟同学们平常戴的电子表上显示的是一样的。8时在上课。11时吃午饭。下午5时做作业。

（2）认识整时

（课间出示7时、8时、11时、5时的钟面）

师：我们把这分针指着12的时间叫做整时（板书），那同学们看看这个整时的钟面，说说你发现了什么？

生1、分针都指着12。（课间出示）

生2、时针指着几就是几时。（课间出示）

（3）教师总结：当分指着12，时针指着几就是几时（课件出示，同学们读几遍）

三、巩固练习

（1）连线（书P94

T1）

（2）做书P92，请生板演（要求写出两种写法）

（3）游戏：A、老师拔，学生说

老师说，学生拔（请个别上台）

四、动手练习

师：这里有一张电视节目安排表，请同学们挑一个你喜欢的节目，在这张纸上加上时针和分针表示出它的播放时间

学生自主动手画

展示学生作品

五、课堂小结

师：请同学告诉我你今天学到了什么？表现怎样？一节课马上就要过去了，时间不会倒流，过了今天就不会再有今天了，小朋友过了5岁，也就不会在有5岁了，时间过的这么快，你想告诉大家什么呢？（珍惜时间，不浪费时间）

六、布置作业

书P94

T3 教师播出几个整时，问：再过一小时是几时？（带回家思考）