整十数加、减整十数的口算教案推荐｜教案在线预览

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整十数加、减整十数一、复习巩固课件出示问题40里面有( )个十,5个十是( )。56里面有( )个十( )个一。( )个一和( )个十是78。9个十减3个十是( )个十。6个十加2个十是( )个十。二、探究新知(一)教学例1(整十数加整十数) 课件出示例1图:同学们,你们从图上能获得什么信息? 生1

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所属课文：整十数加、减整十数的口算

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2018-05-25 10:27:00

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学校：泸州市纳溪区白节镇中心小学

整十数加、减整十数的口算教案推荐

未知

2018-05-25 10:27:00

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关键词：整十数加、减整十…教案推荐

正文

整十数加、减整十数

一、复习巩固

课件出示问题

40里面有(

)个十,5个十是(

)。

56里面有(

)个十(

)个一。

(

)个一和(

)个十是78。

9个十减3个十是(

)个十。

6个十加2个十是(

)个十。

二、探究新知

(一)教学例1(整十数加整十数) 课件出示例1图:同学们,你们从图上能获得什么信息? 生1:我看到有一个小朋友在买铅笔。

生2:每盒有10支铅笔,左边有4盒,右边有2盒。

... 提出问题:大家观察得真仔细,获得了如此多的信息。要求一共有多少盒铅笔?应该怎样列算式呢?(4+2=6(盒)。) 能说一说你是怎样想的吗? (指导学说出因为4和2组成6,所以+2=6。) 师：那么你们知道一共有多少支铅笔吗？同学们能不能用算式来解答呢？(40+20。) 你能说说这个算式的意义吗？

学生回答后,教师补充:40表示左边的铅笔,因为每盒有10支,4盒就有4个十,也就是40支;20表示右边的铅笔,因为每盒有10支2盒就有2个十,也就是20支。40+20就表示一共有多少支铅笔。

师追问:同学们,这个算式的结果是多少?我们该怎样算呢?

(组织学生摆小棒。) 请大家看看你们摆的小棒图,与同桌交流。

(学生讨论后,抽学生汇报。) 生1:40+20=60,我从40开始,一十一十地数,40，50，60。

生2:想4+2=6，所以40+20=60。

生3:我可以这样想:40是由4个十组成的。20是由2个十组成的。所以“40+20”是4个十加2个十，就是60。

(教师充分肯定学生的合理算法) 师:比较一下,4+2和40+20在计算方法上有哪些相同？哪些不同的地方？

学生讨论后回答,让学生理解:不管是计算4+2还是算40+20,都要想4+2=6,不同的是4+2是4个一加2个一等于6个一,而4个十加2个十等于6个十。

师小结:在计算整十数加整十数时,实际上是在想一位数加一位数的加法,只要把它们的计数单位带着走就行了。

(二)教学例2(整十数减整十数)。

出示例2图:同学们,从图中你们获得什么信息? 生1:有一个小朋友要买10支铅笔。

生2:商店里有6盒铅笔,每盒10支。

... 提出问题:大家观察得很认真。如果这个小朋友买走了10支铅笔,商店还剩多少支铅呢？

师指导:我们还是利用小棒,让这位学习的好伙伴来算一算吧。先摆6捆小棒,去掉1捆，现在还有多少支？

学生可能拿走1捆,这时教师追问:去掉1捆，怎样表示？(画虚线图。) 现在还有多少根?怎样计算?(用减法计算)

列式:60-10 师:计算减法时,怎样想? 指导学生这样想:6个十减去1个十,是5个十，是5个十是50。所以60-10=50。

(学生口述,教师板书。) 齐读:40+20=60,60-10=50。

三、巩固拓展

1.试一试。

投影出示教材第36页“试一试”的50+30,90-40两题。由学生独立计算。

师:你是怎样想的? (让学生说一说怎样算,教师充分肯定学生的合理算法。) 得出结果:50+30=80,90-40=50。

2.完成教材第37页“课堂活动”的第1题。

学生看图,摆小棒,填得数。并让学生说说10+40=□与50-40=□之间的联系。

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数的口算教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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