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解决问题教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学教案设计

正文

克和千克解决问题

板家窝小学董瑞敏

教学内容：

教材第104页例3 教材分析

本课是学生应用已学的质量单位知识通过估算苹果有多重解决实际问题，培养学生的估量能力，在解决问题过程中巩固建立1千克的质量概念，培养学生的估算意识，帮助学生积累估算经验形成估算策略。学情分析为了更好突出学生的主体地位，在教学中采用让学生说一说、圈一圈等多种形式的活动，让学生亲自动手、动口、动脑，并在自主探究和合作交流的过程中感悟知识加深理解。

教学目标： 1、进一步建立1克和1千克的观念，运用千克和克的知识解决实际问题。

2、培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力。

3、通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识。

教学重难点：

熟练掌握1千克＝1000克，运用知识解决问题。

教学准备：

课件，学生调查生活中有关质量知识

教学流程

一、情景导入

引入新课

1、复习学过的质量单位

2、判断对错

设计意图：结合所学内容从生活情景引入新课的学习，使学生体验到生活与数学的密切联系，感受生活中处处有数学，增强学生学习和应用数学的信心。

二、分析问题

探究新知

1、出示例3情境图，从图中你了解到哪些信息？要解决的问题是什么？

学生读题后回答

2、思考一下你准备怎样解决解答呢？然后和同桌讨论一下。

3、学生根据实际情况汇报结果并解答

设计意图：学生有了1千克苹果大约有几个的经验，很容易想到把20个苹果分成几组1千克的苹果，通过圈一圈引导学生推理结果，通过适当启发渗透从不同角度和生活经验解决问题，培养学生的估算能力及分析问题解决问题的能力。

这一有效的学习活动调动了学生的积极性和主动性，以活动代替老师讲解提高了课堂学习效率。

三、拓展训练

内化提升

1、估计24个梨大约重多少千克。

(1)出示题目，学生了解题意。

(2)学生独立解答，与同桌交流。

(3)指名汇报。

2、15个鸡蛋大约重1千克，65个鸡蛋大约重（）千克。

同桌合作完成

学生汇报

教学预设：估计学生会根据生活实际选择不同方法来解答问题。

3、知识运用：

设计意图：本环节安排了不同类型的题目，练习有单纯的模仿，也有适当的变化，让学生在巩固知识的同时，真正把握解决问题的策略，有利于思维的发散，培养了学生的估量能力。

四、课堂小结

畅谈收获

说说你学会了什么？

五、板书设计

克和千克解决问题

如果5个重1千克，20÷5＝4(千克) 如果4个重1千克，20÷4＝5(千克)

教学反思：

本节课教学力求体现自主探索、合作交流的学习新理念，让学生在解决实际

生活中的问题时，发散思维去思考、去尝试、，感受解决问题的多样化，通过想一想、说一说充分调动学生学习的积极性，让学生全面参与新知的发现、发展及解决问题的全过程。调动了学生的积极性和主动性，以活动代替老师讲解提高了课堂学习效率，在和谐的氛围中学习新知，取得了良好效果。

为拓展新知安排了不同类型的题目，让学生在巩固知识的同时，真正把握解决问题的策略，有利于思维的发散，培养了学生的估量能力。

资料摘要

解决问题教学教案设计