23 我是最弱小的吗教学设计案例

我是最弱小的吗

教学目标

1、懂得在困难面前，要相信自己能行。

2、学会本课的生字、新词，理解课文内容。

3、有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听。

重点难点

1、有感情地朗读课文。

2、理解词语在文中的意思，把故事讲给别人听。

教学课时

两课时

教学过程

一、导入

1、请同学们看黑板，读一读这个词语（弱小），谁能说说它的意思？

2、“弱小”的反义词又是什么呢？（强大）

3、这节课我们将继续学习课文《我是最弱小的吗》，请同学们一起把课题读一读。

二、指导朗读课题。（抓住“吗”字）

题目中有一个字宝宝“吗”，你知道它和谁是形影不离的好朋友？（问号）

但是当它出现在课题时，要暂时和问号告别，而我们读的时候，却依然要读出疑问的语气。谁愿意读读看？（指名读）

三、学习课文

（一）学习课文第一自然段

1、引出课文中的人物，并板书。（托利亚 父母 萨沙）

“我是最弱小的吗”这句话是谁问的？（萨沙）

课文中除了萨沙还出现了哪些人物？（托利亚、父母）

2、引出文中的时间、地点。

我们在看图写话的时候，也要交代清楚时间、地点、人物、事件。萨沙、托利亚和父母是这个故事中出现的人物，那这个故事的时间、地点又是什么呢？带着这个问题，我们一起读一读课文第一自然段。

①、全班齐读第一自然段。

②、指名回答出故事的时间和地点。

时间：周末

地点：森林

（二）学习课文第二自然段。

1、引导学生找出文中有关下雨的句子。

萨沙一家高高兴兴地来到森林，那他们的“森林之旅”顺利吗？（不顺利）为什么？从课文哪句话可以看出来？

2、引导学生找出文中有关“让雨衣”的句子。

哦，原来是下雨了！但当时只有哥哥托利亚才带了雨衣呀！当雨衣只有一件的时候，他们是怎么做的？（板书：托利亚→妈妈→萨沙）

（三）、学习课文3—8自然段。

过渡：为什么托利亚把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙？（因为妈妈认为萨沙是最弱小的）。那么，萨沙是最弱小的吗？

1、默读课文第三至八自然段，用横线画出文中萨沙和妈妈的对话。

①、指名读出萨沙和妈妈的对话。

②、指导朗读萨沙和妈妈的前四句对话。

A、出示句子：萨沙不解地问：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？”

教师：我们应该用怎样的语气读这句话？（学生在文中找出相应的词语：不解），你能读读看吗？

B、指名学生读，教师适当给予评价、鼓励。

教师：当萨沙发出这样的疑问后，妈妈是怎样回答的？

C、出示句子：“我们应该保护比自己弱小的人。”妈妈回答。

教师：可是萨沙心里愿意做最弱小的吗？（不愿意）。萨沙有点不服气，又问，他是怎么问的？

D、出示句子：“那我是最弱小的吗？”萨沙又问。

教师：这时候妈妈又是怎么回答的？

E、出示句子：“你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”妈妈说着，摸了摸萨沙的脑袋。（教师可以同步对学生做摸一摸脑袋的动作。）

教师：你能说说这句话是什么句子吗？（反问句）你能把这句话改写成肯定句吗？

你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？

你谁也保护不了，就是最弱小的。

③、角色朗读对话。

教师：好，现在老师扮演妈妈，请一个同学扮演萨沙，我们一起演一演。谁愿意跟老师合作？

A、老师和学生个人角色朗读。（适当指导评价）

B、学生个人和学生个人角色朗读。

C、男生和女生角色朗读。

四、小组讨论。

教师：托利亚把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙。

1、他们之间互让雨衣，说明了什么？

学生：每个人都要保护比自己弱小的人。

2、为什么妈妈最后对萨沙说：“现在你是强者了”？

学生（因为他保护了比自己还弱小的蔷薇花）

3、学生汇报，教师板书。

（板书：托利亚→妈妈→萨沙→蔷薇花）

五、学习“雨前”蔷薇花的句子。

说一说。（直接出示幻灯片）

蔷薇花是怎样的？为什么需要萨沙的保护？

1、指名学生自由说一说，找出关键词：娇嫩纤弱。

2、提问：文中哪句话写出了蔷薇花的弱小？

3、指名找出句子。

大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。

4、指导朗读雨中蔷薇花的句子。

此时的蔷薇花是无力的，低垂着头，就像是一个生了病的病人，病人说话是怎样的？（没有力气的，语速很慢，声音也比较小），所以我们应该怎样读好这句话呢？（指名学生读，适当评价）。

六、学习“雨前”蔷薇花的句子。

过渡：这是雨中蔷薇花的样子，下雨前的蔷薇花又是怎么样的呢？

1、学生自由说一说。

2、指名找出句子。

野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。

3、小结。

是啊！下雨前的蔷薇花是粉红的、娇艳的，而下雨时的蔷薇花是娇嫩纤弱的，是需要保护的。萨沙保护了比他弱小的蔷薇花，这时候他再问妈妈：“妈妈，现在我是最弱小的吗？”妈妈是怎么回答的？（骄傲的回答：“哦，现在你是强者了！”）

七、拓展。（说说看）

1、学习了课文，你有什么收获？

2、你是生活中最弱小的吗？为什么？

3、教师：我们年级虽小，但是如果有一颗关心他人的心，能照顾弱小，那我们就是个强者。

同学们，你们是最弱小的吗？

（我们不是最弱小的）

哦，那你们都是生活中的强者了！

（板书：保护弱小）

八、作业。

1、把这个故事讲给家人听。

2、摘抄文中自己喜欢的语句。

九、板书：

23、我是最弱小的吗

托利亚→妈妈→萨沙→蔷薇花

保护弱小