资料摘要
《寓言二则》教学设计（第二课时）教材分析：《坐井观天》通过小鸟与青蛙的对话，讲述了一个深刻的道理：一个人目光短浅，眼界狭窄，见识就会有限。《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事，只要认真改，还不算晚。教学目标：1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启
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坐井观天教学设计与反思
未知
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关键词：坐井观天教学设计与反思
正文
《寓言二则》教学设计（第二课时）
教材分析：
《坐井观天》通过小鸟与青蛙的对话，讲述了一个深刻的道理：一个人目光短浅，眼界狭窄，见识就会有限。《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事，只要认真改，还不算晚。
教学目标：
1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学难点：
有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学方法：
情景教学法、自主探究学习法
课前准备：课件
教学课时：
二课时
教学设计：
第一课时（略）
第二课时：
一、复习导入：
1、课件出示词语：
寓言
守则
井沿
口渴
弄错
大话
修补
羊圈
叼走
街坊
丢失
后悔
无边无际
指名读，教师评价
全班齐读。教师总结
2、板书课题
寓言二则 二、深入探究
（一）、《坐井观天》
1、听朗读思考问题
出示阅读提示：课文讲的是小鸟和青蛙之间发生的故事，思考他们遇见之后争论了一个什么问题？他们为什么会有不同的看法？（借助表格回答）
天的大小
青蛙
小鸟
位置
原因
2、学生汇报
教师引导学生理解因为青蛙坐在井里看到的就是井口那么大的天所以认为天只有井口那么大；而小鸟来自天空，看到的多所以知道天无边无际。
3、有感情的朗读
出示课文中小鸟和青蛙的三次对话
师：小鸟认为，天是无边无际的，大得很哪，所以这些词应该重读。
学生试读，教师评价。
青蛙认为天多大？带领学生用书卷起试看黑板，对比视野的不同理解青蛙的眼界。
师：他不但不同意小鸟的看法还嘲笑他说大话，这真是一只什么样的青蛙啊？生回答
师：那应该带着怎样的语气读青蛙说的话呢？
学生试读，教师评价
全班分角色读课文的对话，感悟主人公形象，明白道理。
4、你希望向谁学习？
生自由回答，教师总结，出示道理，学生批注。
（二）、《亡羊补牢》
1、默读课文，思考养羊人丢了几次羊？每次丢羊后他都是怎么
想的怎么做的，结果如何？借助表格回答。
第一次
第二次
怎么说
怎么做
结果怎样
内心的想法
2、学生默读课文思考问题
3、学生汇报。
指名汇报第一次丢羊的经过。
指导朗读，读出养羊人不在乎的语气。
你如果是他的一个邻居，你会对他说什么，
学生自由发言。
教师总结：因为没有及时修补羊圈所以又丢了一只羊只是他很后悔。
指名汇报填写剩下的表格内容。
4、感悟道理
教师总结：这个养羊人有没有值得大家学习的地方？
学生自由发言。
教师出示道理，学生批注。
三、好书推荐
《战国策》
师：《亡羊补牢》选自《战国策》，这书中还有很多有趣的寓言故事，大家可以课下读一读，做一个像小鸟一样见多时光的人
板书设计 18 寓言二则
坐井观天 亡羊补牢
目光短浅
——
见识有限 有错就改 就不算晚
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-12 19:10:00
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关于本教案的常见问题
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