整理与复习名师教学实录

（人教版）九年级化学上册

第二单元 我们周围的空气

课题1空气（第一课时） 教学设计

简阳市东溪东溪初级中学 张映宏

2019年5月28日

（人教版九年级化学上）第二单元课题1《空气》教学设计

简阳市东溪东溪初级中学

张映宏

【学习目标】

一、知识与技能

1、说出空气的主要成分

2、通过对“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验现象的分析，了解“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验原理。

3、初步认识纯净物和混合物的概念，能初步能区分某物质属于纯净物还是混合物

二、过程与方法。

1、

能与同学交流观察到的老师演示实验中的现象。

2、能用化学语言描述“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验原理。

三、情感态度与价值观

1、体会小组合作学习的意义，具有小组合作意识。

2、正确认识实验在化学学习中的重要作用，通过对实验误差的分析，养成严谨的科学态度。

【学习重点】

1、空气的组成

2、“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验现象、实验结论及实验原理

【学习过程】

任务一：空气组成的探究

学习内容

教师行为

与我们生活密切相关的相关的两类物质——空气、水，今天主要学习空气，引入课题。

1.你怎样证明空气在我们生活中确实存在呢？

2.通过刚才的视频，空气中到底有哪些物质呢？

学生活动

倾听，思索。

设计意图

从学生熟知的且与人们生活关系最密切物质入手，揭发学生的未知欲。

1.培养学生的动手能力。

2.使学生初步了解空气的组成，养成思索问题的良好习惯。

培养学生动脑、动口的良好习惯。

课题导入

空气的存在性

1.学生实验：将一个空的烧杯倒放在装有水的水槽，向下压，观察水能否进入烧杯的底部。

2.观看视频：空气的作用。（边看边思考：空气中有哪些主要物质及主要作用）

一名学生回答，其余学生补充。

1.倾听，明白“空气是由氧气和氮气组成以及氧气约占空气总体积的1/5”. 任务一：空气的组成实验

1.

拉瓦锡的贡献

2..自主学习

阅读课本P26，回答问题：

1.讲解：法国化学家拉瓦锡实验的原理、现象、结论. 法国化学家拉瓦锡用

的方法研究了

的组成，通过实验探究他得出的结论：空气是

2.巡回指导，帮助学生释疑．

体现”化学是一门以实验为基础的科学”，尊重科学事实和化学家的劳动成果。

由

和

组成，其中

约占空气总体积的

3实验室“用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量”

教师演示

“用红

4.合作探究：

1．学生阅读P27实验2-1，仔细观看教师演示实验，分组讨论下列问题：

（1）在“测定空气里氧气含量”的实验中

[实验步骤]：①集气瓶内放水并作标记，夹紧乳胶管；②

连接仪器并检查装置的气密性；

③红磷盛放在燃烧匙内，点燃后立即插入集气瓶内塞上瓶塞。④待红磷燃烧完毕并冷却后，打开弹簧夹读数。其正确的操作步骤是：

。

（2）[实验现象]：①点燃红磷看到的现象是

；

学习任务。

①

待红磷燃烧完毕并冷却后，打开弹簧夹时看到的现象

是

，

为什么会出现这样的现象？

。

（3）[实验结论]：氧气约占空气体积的

；

（4）[实验原理]：

利用红磷燃烧消耗瓶内的

，使瓶内压强

来推测空气里氧气的含量。红磷燃烧反应的文字表达式是：

。

（5）[实验反思]：①该实验中红磷要稍过量，目的是：

；

②若实验测得的空气中氧气的体积分数小于1/5，其原因可能是： 。

③若将红磷换成木炭，该实验能否获得成功

，理由

。

④瓶内剩下的气体主要是

，该

气体

，

（填“能”或“不能”）燃烧，

溶于水（填“能”或“不”

）2.根据老师刚才的分析阅读教材P26独自完成，并与其他同磷燃烧的方法测学交流。

定空气中氧气的3.观察老师实含量”

验，思考：实验

的仪器、装置、

步骤、现象。

巡回指导，帮助学生释疑．关注各小组展开分学生学习效率、析、讨论，完成效果。特别要帮相应的学习任助学困生完成务。

培养学生倾听谈话能抓住实质性问题的良好习惯，在自主学习的同时，也要与他人交流，以获得正确的信息。

使学生掌握观察的方法，并能边观察边思考。

使学生养成与他人交流的良好习惯，相信：集体的智慧是无穷的。

交流展示：抽选小组代表向全班展示小组讨论结果，师生共同讨论、定证。

3．阅读教材P27，填空：

空气的成分按体积计算，大约是：氮气

，氧气

，．．稀有气体

，二氧化碳

，其他气体和杂质占

___。

任务二：物质的分类——混合物和纯净物

阅读课本P27，完成下列表格：

分类

定义

特征

混合物

各成分保持各自的性质，它们之间不反应

纯净物

性质固定，可以用固定的化学符号表示

实例

联系

巡回指导，帮助学生释疑．关注学生学习效率、效果。特别要帮助学困生完成学习任务。

合作探究：

1．小组内交流答案 2．质疑，全班共同讨论解答

使学生养成与他人交流的良好习惯，相信：集体的智慧是无穷的。

任务三：【巩固延伸】课时达标(自主完成，小组交流）

1．下列各组物质中属于纯净物的是（ ）

A．海水 B.冰水 C.水泥 D.糖水

2．下列气体不是空气中固定成分的是（ ）

A．氧气 B.氮气 C.二氧化硫 D.稀有气体

3．右图所示装置可用于测定巡回指导，帮助空气中氧气的含量，实验前在集学生释疑．关注气瓶内加入少量水，并做上记号。学生学习效率、下列说法中不正确的是（

） 效果。特别要帮A．该实验证明空气中氧气的助学困生完成含量约占1/5 学习任务。

B．实验时红磷一定要过量

组织学生进行C．实验前一定要检验装置的气密性

小组释疑竞赛。

D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹

簧夹

4．用化学符号表示下列物质: 氧气 氮气 二氧化碳 水 磷 汞 五氧化二磷 5．根据下列事实填出空气的成分：

（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一时间，说明空气中含有 ；

（2）澄清的石灰水敞口放置空气中，石灰水会变浑浊说明空气中含有 ；

（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 ；

（4）空气是制造氮肥的原料，这说明空气中含有 。

任务四：（二）中考链接（小组合作，集体的力量是无穷的！）

6（2014盐城）在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。该气体是 ( ) A．氮气 B．氧气 C．氦气 D.水蒸气

7．（2014鄂州）生活中的下列物质,不属于混合物的是（ ）

A．矿泉水

B．洁净的空气 C．干冰

D．加碘食盐

以小组分单元，先自主完成，再在小组内交流。

每位同学在释疑过程中，能记住重点知识。

使学生能高度集中精力参与课堂学习，学会纠错方法，养成记忆的良好习惯，并达到学以互致用的目的；突出教学重点，突破教学的难点；

8．白磷在40℃可以着火燃烧。某同学设计了如图所

示装置，实验步骤是：

(1)将注射器外筒左端用橡胶塞塞紧；

（2）常温下加足量白磷(注射器内的气体体积为5mL)；

(3)放在烧杯上方加热。可观察到的现象是：玻璃管内

，活塞

，最后停留在刻度约

mL处；

由实验可得出或证明的结论是：

。

任务五：课堂小结：【知识梳理】（板书设计）

一、空气的组成（按体积计算）：氮气 、氧气 、 、 、 。

二、用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量的实验: 实验现象： ，实验结论： 实验原理： ，红磷燃烧的文字表达式： 三、混合物和纯净物：

定义：（混合物） （纯净物） 举例：（混合物） （纯净物） 【教学反思】：（从“成功”与“改进”两方面小结）

（人教版）九年级化学上册

第二单元 我们周围的空气

课题1空气（第一课时） 学

案

简阳市东溪东溪初级中学 张映宏

2019年5月28日

（人教版九年级化学上）第二单元课题1《空气》学案

简阳市东溪东溪初级中学 张映宏

任务一：空气组成的探究

一、自主学习

阅读课本P26，回答问题：

法国化学家拉瓦锡用

的方法研究了

的组成，通过实验探究他得出的结论：空气是由

和

组成，其中

约占空气总体积的

．

二、合作探究

1．学生阅读P27实验2-1，仔细观看教师演示实验，分组讨论下列问题：

（1）在“测定空气里氧气含量”的实验中

[实验步骤]：①集气瓶内放水并作标记，夹紧乳胶管； ②

连接仪器并检查装置的气密性；

③红磷盛放在燃烧匙内，点燃后立即插入集气瓶内并塞上瓶塞。

④待红磷燃烧完毕并冷却后，打开弹簧夹读数。其正确的操作步骤是：

。

（2）[实验现象]：①点燃红磷看到的现象是

；

②待红磷燃烧完毕并冷却后，打开弹簧夹时，看到的现象是

，

为什么会出现这样的现象？

。

（3）[实验结论]：氧气约占空气体积的

；

（4）[实验原理]：利用红磷燃烧消耗瓶内的

，使瓶内压强

来推测空气里氧气的含量。红磷燃烧反应的文字表达式是：

。

（5）[实验反思]：①该实验中红磷要稍过量，目的是：

；

②若实验测得的空气中氧气的体积分数小于1/5，其原因可能是：

③若将红磷换成木炭，该实验能否获得成功

，理由是

。

④瓶内剩下的气体主要是

，该

气体

，（填“能”或“不能”）燃烧，

溶于水（填“能”或“不”

）

2．交流展示：抽选小组代表向全班展示小组讨论结果，师生共同讨论、定证。

3．阅读教材P27，填空：

空气的成分按体积计算，大约是：氮气

，氧气

，稀有气体

，二氧化碳

，其他气体和杂质占__

___。

．．任务二：物质的分类——混合物和纯净物

一、自主学习：阅读课本P27，完成下列表格：

分类

定义

特征

实例

联系

混合物

各成分保持各自的性质，它们之间不反应

纯净物

性质固定，可以用固定的化学符号表示

二、合作探究

1．小组内交流上表答案 2．质疑，全班共同讨论解答

【巩固延伸】

任务三：（一）课时达标（自主完成，小组交流）

1．下列各组物质中属于纯净物的是（ ）A．海水 B.冰水 C.水泥 D.糖水

2．下列气体不是空气中固定成分的是（ ）A．氧气 B.氮气 C.二氧化硫 D.稀有气体

3．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入

少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（

） A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B．实验时红磷一定要过量

C．实验前一定要检验装置的气密性

D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹

4．用化学符号表示下列物质: 氧气 氮气 二氧化碳 水 磷 汞 五氧化二磷

5．根据下列事实填出空气的成分：

（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一时间，说明空气中含有 ；

（2）澄清的石灰水敞口放置空气中，石灰水会变浑浊说明空气中含有 ；

（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 ；

（4）空气是制造氮肥的原料，这说明空气中含有 。

任务四：（二）中考链接（小组合作

，集体的力量是无穷的！）

6．（2014盐城）在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。该气体是 ( )A．氮气 B．氧气 C．氦气 D.水蒸气

7．（2014鄂州）生活中的下列物质,不属于混合物的是（ ）

A．矿泉水

B．洁净的空气

C．干冰

D．加碘食盐

8．白磷在40℃可以着火燃烧。某同学设计了如图所示装置，实验步骤是：

(1)将注射器外筒左端用橡胶塞塞紧；

（2）常温下加足量白磷(注射器内的气体体积为5mL)；

(3)放在烧杯上方加热。

可观察到的现象是：玻璃管内

，活塞

，最后停留在刻度约

mL处；

由实验可得出或证明的结论是：

。

【知识梳理】

一、空气的组成（按体积计算）：氮气 、氧气 、 、 、 。

二、用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量的实验: 实验现象： ，实验结论： 实验原理： ，红磷燃烧的文字表达式： 三、混合物和纯净物：

定义：（混合物） （纯净物） 举例：（混合物） （纯净物） 【学后反思】