课题4 爱护水资源ppt配套的教案及板书设计

课题4

《爱护水资源》教学设计

课

题

教学

媒体

教案

背景

第三单元

自然界的水

课题1 爱护水资源

多媒体

1，面向学生：

□√中学 □小学 2，学科：九年级化学

2，课时：1课时

3，学生课前准备：预习课文，了解水资源概况；完成自主预习题目

1、了解世界和我国的水资源状况；

2、水体污染的主要来源和危害；

3、了解常用节水方法。

课

型

新

授

知识

技能

教

学

目

标

过程

方法

1、通过查阅资料（借助互联网）、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种形式的活动，培养学生分析和处理信息的能力，与他人合作、交流等的能力。

2、通过调查、采访、查文献、等方法学会收集、分析

、处理信息的科学研究方法。

1、学会用相对、辨证的观点看待水资源的丰富与有限；形成节情感

态度

教学

重点

教学

难点

教学

方法

约水、爱护水

的意识；

2、在活动中增强团结协作的合作意识，培养关心社会，关心生态环境、为社会做贡献的社会责任感。

使学生树立节水爱水意识，增强社会责任感、使命感。

如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。

自主学习法、分组讨论法、合作探究法

本课题从课堂内延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。

教学内容及问题情境

一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：

投影学校附近普安镇河流——闻溪河里渔人垂钓的照片，询问这是哪儿？远看水质情况如何？

继续出示走进时的实地照片，问水质怎么样？这是为什么呢？

投影图片并简介带领同学们进行闻溪河水污染的调查过程和对污染后的水进行净化处学生活动

设计意图

回答：东门桥闻溪河，体会化学来源于生活

澄清…

与前者形成鲜明回答：很脏

对比，激发学生内

水被污染了

心深处对水污染

的最深切感受

倾听

观看

想象水让学生建构本章污染的原因及处理过的知识网络

理，以及对污水处理厂的参观访问的过程。

投影图片（节约用水的警示图片），并让学生做广告词？

提问：别让眼泪成为世界上最后一滴水，所以我们得怎么样？

二、口述问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）

1.世界和我国水资源的概况如何？

2.水污染的原因？

3.如何治理水污染？

4.我们中学生应该为保护水资源做些什么？

二、师生互动，合作探究：

1.概括地球上水总水量：很大但大部分是海水

2.给我们哪些启示？

（1）关于海洋水你有哪些认识？

（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？

程

各抒己见：别让大地伤心流泪；

别让眼泪成为世界上最后一滴水…

学生齐答：爱护水资源

自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案

创设情境

引出课题

通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力，体现学生主体。

培养总结归纳的总结。

能

交流回答：①储量约力。

占全球总储水量的

96.5%；②作用：繁衍通过对问题的解（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论加深对重点知水生生物；蕴藏化学决，过程中完成下列课程内容。）

资源③探究方向：淡识的理解和掌握。

化海水

三、爱护水资源

1、节约用水：

讨论回答：由于人口【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水增多、工业、生活用

者都会表现出一定的态度：

水量增大，水污染严问题和生活联系

（1）自我中心者：我交了水费，用重，造成水资源缺乏。

紧密，学生容易说多少水是我自己的事，别人管不着。

我们应该爱护水资源同

（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的（节约用水和防治水出自己的观点，时由此引出下一水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不体污染）

环节，过渡自然。

愿意更换滴漏的水龙头。

（3）生活品质追求者：很担心环境

污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是结合实际讨论交流，从生活中人们的真实情况引出，容节约公共场所用水。

说出自己见解。

易引起学生兴趣

（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，

和共鸣。

不知道，反正很便宜。

（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

【启示】节水从我做起

让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

【总结】采取哪些措施可以节约用水？

使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）

（1）水体污染是指什么？

（2）水体污染源有哪些？

①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。

(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

四、结束语

（1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。

（2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。

（3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。

发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。

反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。

结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。

结合实际，讨论回答。

自学教材内容，相互交流回答问题。

课下完成。

引起共鸣。

通过学生反省自己平时行为，树立自我批评意识。

有助于真正树立节水意识，并落到实处。

提高学生自学能力，通过交流加深认识。

通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；提高

对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。

知识升华。

板

书

设

计

教

学

反

思

课题4 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

总量大，淡水少，分布不均。

二、爱护水资源

（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等

（2）防止水体污染

①污染源 ：工业， 农业， 生活

②防治措施：应用新工艺 合理使用 污水处理

处理后排放 农药化肥 后排放